Части речи 2 класс карточка: Картотека по русскому языку (2 класс) по теме: 2 класс. Карточки «Части речи» – Карточки по теме «Части речи» 2 класс.

Карточки по русскому языку 2 класс тема «Части речи»

Просмотр содержимого документа

«Карточки по русскому языку 2 класс тема «Части речи»»

Карточки по русскому языку 2 класс, части речи.

Тема: «Имя существительное»

Вариант 1

1. Напиши подходящие имена существительные.

Предметы мебели: _____________________________________

Явления природы: _____________________________________

Птицы: ______________________________________________

Звери: _______________________________________________

Фрукты: _____________________________________________

Имена: ______________________________________________

Профессии: __________________________________________

Овощи: ______________________________________________

1. Напиши подходящие имена существительные.

Кто? ________________________________________________

Что? ________________________________________________

1. Спиши текст. Выдели все знакомые орфограммы. Подчеркни имена существительные.

Чудесное весеннее утро. Дует свежий лег­кий ветерок. Журчат по овражкам весёлые ручейки. Развернулись на березках молодые листочки. Из земли глядят узкие стрелки све­жей травки.

Тема: «Глагол»

Вариант 1

1. Напиши подходящие глаголы.

Художник картину.

Портниха платье.

Шофёр машину.

Учительница детей.

Садовник за деревьями.

1. Впиши в скобки вопрос.

(_______________________?) Пришла весна. Ярко (__________________?) светит солнце. (_________________?) Зажурчали говор­ливые ручейки. (____________________?) Пока­залась зелёная травка. Скоро из тёплых стран (_____________?) прилетят пере­лётные птицы.

1. Спиши текст. Выдели все знакомые орфограммы. Подчеркни глаголы.

На лесной полянке кланяются лиловые колокольчики, вьётся цепкий горошек, ка­чаются золотые одуванчики, белеют высо­кие ромашки. Ползают по былинкам жуч­ки, бегают, хлопочут муравьи, порхают над цветами бабочки, деловито звенят пчёлы.

Тема: «Имя прилагательное»

Вариант 1

1. Напиши подходящие имена при­лагательные.

Улыбка (какая?)

Зайчик (какой?)

Дерево (какое?)

Цветы (какие?)

1. Впиши в скобки вопрос.

За окном (_________?) зимний день. Все деревья (_______?) голые. А у нас на окне ( ?) настоящий сад. В (________?) стеклянной банке стоят (_________?) тонкие веточки тополя. На них появились (___________ ?) нежные

листочки.

1. Напиши слова, близкие по смыслу. Они называются синонимы.

Близкий —

Шустрый —

Весёлый —

Грустный —

Красивый—

1. Спиши текст. Выдели все знакомые орфограммы. Подчеркни имена прилагательные.

В старой сосне дупло. В уютном дупле живёт рыжая белка. Она ловко прыгает по веткам. Насушила белочка грибков. В гнезде у нее большие запасы. Это корм зверьку на всю холодную зиму.

Технологическая карта «ЧАсти речи» 2 класс Школа России

План урока по русскому языку во 2 классе. Составитель: Алексеева М.Е.

Цель – создать условия для формирования усвоения нового понятия — части речи.

Учебные задачи, направленные на достижения личностных результатов обучения:

Учебные задачи, направленные на достижения метапредметных результатов обучения:

Учебные задачи, направленные на достижения предметных результатов обучения:

Ученики: учебник «Русский язык», 2 часть В. П. Канакина, язык», листы с индивидуальным заданием.

Учитель: электронная презентация, учебник «Русский язык», 2 часть В. П. Канакина

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствие учащихся.

– Создадим хорошее настроение.

– Улыбнитесь друг другу,
садитесь!

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

• развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,понимания и сопереживания чувствам других людей;

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

Слайд1

— какое сейчас время года? Какой месяц на дворе? В чем особенность этого месяца?

-дайте характеристику первому звуку этого слова

— Какой буквой обозначается этот звук?

Запишем её — ддд

Запишем слово декабрь и разберем его по алгоритму.

— какую работу мы проделали?

— молодцы!

— декабрь

— согласный, парный, звонкий

— буквой дэ

Выполняют письмо

по образцу

самостоятельный разбор слова, один ученик у доски

— нашли орфограммы в словарном слове — безударную гласную

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный.

Работа по алгоритму.

Анализ

Письмо

Слайд 2

— я вам предлагаю вместе составить предложение по заданным словам.

Холодный, наступил, декабрь.

— что для начала нужно сделать?

— давайте к каждому слову подберем вопрос. Какое самое главное слово в предложении? На какой вопрос отвечает это слово? И т.д.

— молодцы! Запишите получившееся предложение. Подчеркните грамматическую основу предложения.

— итак, из чего состоит предложение?

— Слово – это маленькая часть нашей многогранной речи, и чтобы научить вас писать каждое слово правильно, ученые – филологи разделили все слова на большие группы — части речи.

— Какой вопрос у вас возник?

Это и будет темой нашего урока. А узнать названия частей речи нам помогут наши вопросы.

— связать слова по смыслу

Слово — декабрь, отвечает на вопрос что?

Подчеркивают — месяц освещает.

— предложение состоит из слов, связанных по смыслу

— что такое части речи

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.

Фронтальная. Словесный,
наглядный.

беседа.

Игровая форма

слайд 3

Всему название дано –

И зверю и предмету

Вещей вокруг полным-полно.

А безымянных нету.

— каждая часть речи что-либо называет. Слова — предметы отвечают на вопрос кто? Или что? И по научному будут называться именем существительным.

Слова, указывающие на признак предмета называются именем прилагательным.

Слова, обозначающие действие предмета называются глаголом.

Видео

— Поиграем в игру «Назови слово». Откройте учебники на с.40, упр. 68

— посмотрите, что изображено на рисунке. Какое время года изображено на рисунке? Давайте его назовем.

— итак, первый ряд называют слова — предметы, второй ряд — признаки этого предмета, третий ряд — действие предмета.

Работа по учебнику

-зима

Придумывают название рисунку

Слушают учителя

Игра

• формирование умения соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи;

• формирование умения распознавать части речи по вопросам и общему значению;

• формирование уважительного отношения к иному мнению;

• развитие навыков сотрудничества с взрослым;

• формирование потребности грамотно употреблять слова родного языка;

Физкультминутка. Цель — снять психическое напряжение у учащихся путем переключения на другой вид деятельности; вызвать у детей интерес к занятиям физическими упражнениями.

VI. Закрепление знаний и способов действий.

Письмо

Фронтальная. Индивидуальная работа по карточкам

— перед вами лежат индивидуальные карточки.

— выполним первое задание. Нам надо заполнить каждый столбик. Я показываю картинки, вы записываете его в подходящий столбик.

(дерево, машина, лиса)

Записывают слова в столбики по частям речи

( Например, дерево, высокое, стоит.

Лиса, рыжая, бежит)

Зачитывают ответы т.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Беседа

Анализ

– На какой вопрос нужно было ответить? Вы довольны своей работой?
– Какой вид работы понравился больше?

– О чем хотели бы узнать
подробнее?

Отвечают на вопросы учителя

Анализ своей деятельности на уроке

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Домашнее задание

Выполнить задание №2 в индивид. листочках

Тест по русскому языку»Части речи»» (2 класс)

Тест для 2 класса по предмету «Русский язык» по теме

«Части речи».

1. а) Подбери и запиши по два слова — ответа (части речи) на каждый вопрос:

Кто?

Что?

Какой?

Какая?

Какое?

Какие?

Что делает?

Что делал?

б) Составь 2 предложения из записанных тобой слов, подчеркни слова в соответствии с вопросами, на которые они отвечают, начерти схемы предложений:

2. Подбери и напиши по 2 подходящих слова, обозначающих предмет:

Имена собственные :__________________________________________________

Профессии :__________________________________________________________

Животные :___________________________________________________________

Летние месяцы:_______________________________________________________

3. « Сделай сок»:

апельсин —

вишня —

яблоко —

виноград —

абрикос —

слива —

малина —

4. Подчеркни слова, обозначающие действие предмета:

Части речи мне перечат,
Всё мешают их учить
И себе противоречат,
Чтоб запутать, с толку сбить.

Я учу, учу все части,
В голове одна бурда,
Надоели мне напасти,
Их так много, вот беда.

5. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Найди границы предложений, расставь знаки препинания. Спиши получившийся текст.

Наступила б…льшая засуха пыль ст…яла над п…лями руч…и и р…чушки

выс…хли на тр…ве нет р…сы сухие ветки тр…щ…т от ж…ры м…л…дые ду…ки и б…рё…ки опустили св…и л…сточ…ки вдру… по…вилась т…жёлая туч… ударил гром н…ч…лась гр…за.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

В любых трёх предложениях подчеркни главные члены, укажи части речи.

Обучающая карточка по теме «Части речи»

Пояснительная записка

Автор: Антропова М.А., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 24»

Предмет: русский язык

УМК: любой

Аудитория: 3 класс

Тема: Части речи

Цель: совершенствование умения классифицировать слова по частям речи

Задачи: 

— совершенствовать умение безошибочно записывать слова с изученными орфограммами;

— развивать умение классифицировать слова о частям речи;

— воспитывать интерес к изучению предмета

Ожидаемые результаты:

— формирование предпосылок для успешного грамотного письма и профилактику ошибок;

— обучающиеся научатся различать слова разных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы)

Ф. И. ___________________________                                                          дата __________

«Части речи»

1. Рассмотри схему. Составь с помощью схемы  устный рассказ «Что я знаю о частях речи».

2. Внимательно прочитай слова. Запиши их в таблицу.

3. Найди и подчеркни в словах все знакомые орфограммы.

для печати
DOC / 319.5 Кб

Технологическая карта урока русского языка для 2 класса по теме «Части речи»

—1..

Актуализация знаний

Прочитать задание.

Называют группу слов.

Организует работу по учебнику (упр.166)

-Чем похожи слова?

-Чем различаются?

-Определите форму числа и рода у слов, называющих предмет, признак, действие.

-Пользуясь информацией о языке на стр.83 назовите эту группу слов. Как по-другому можно назвать эти слова?

Читают, выявляют сходство и различие слов.

Списывают предложение.

Определяют род и число у слов в предложении.

Определяют название группы слов.

Самооценка.

Коррекция- внесение необходимых изменений.

Поиск и выделение необходимой информации.

Самооценка знаками:

верно (+) неверно (-)

2

Постановка проблемы

Ответить на вопросы.

-Почему?

Организует работу с иллюстративным материалом учебника.

-Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. -Назовите самостоятельные части речи.

-Назовите служебные части речи.

-Можем ли мы, пользуясь этой иллюстрацией и своими знаниями, определить, к каким частям речи относятся слова из упр.166?

-Где можно найти необходимую информацию?

Рассматривают иллюстрацию, называют части речи.

Получают информацию из иллюстрации.

Наблюдение.

3

Открытие нового знания

Ответить на вопросы, пользуясь текстом учебника.

Придумайть свои примеры

-Почему?

Организует работу в группе.

-Пользуясь информацией на стр.85 , напишите:

1. На какие вопросы отвечает эта часть речи?

2.Что обозначает?

3.Как называется часть речи?

4.Выпишите примеры из текста.

(1-2 гр.-имя существительное; 3-4 гр.-имя прилагательное;5-6 гр.-глагол)

Организует проверку работы в группах.

Предлагает определить части речи в предложении (упр.166).

-У какого слова не смогли определить часть речи?

Читают, отвечают на вопросы письменно.

Определяют части речи.

Смысловое чтение.

Поиск и выделение необходимой информации.

Формулировка связного высказывания.

Оценка работы группы в процессе сравнения с вариантом другой группы.

4

5

Применение новых знаний

Прочитать задание.

Домашнее задание

Объяснить, почему эту часть речи назвали «местоимением»?

Организует работу по учебнику упр.167(2).

-Спишите загадку, напишите, отгадку. Определите части речи (в качестве помощи используйте алгоритм, составленный во время работы в группах).

Организует проверку по алгоритму.

-Какое слово не называет предмет, а указывает на него?

-Вместо какой части речи используется местоимение (в) нем?

Задает д/з.:

— упр.167(1) выполнить задание по учебнику;

-дополнительное (по желанию): над каждым словом надписать часть речи.

Выполняют задание. Определяют части речи, пользуясь ранее составленным алгоритмом.

Формулировка связного высказывания.

Работа по алгоритму.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Самооценка в процессе сравнения своего ответа с другими.

6

Рефлексия

Ответить на вопросы учителя.

Назвать отличительные признаки частей речи.

Привести примеры разных частей речи

Проводит рефлексию.

-Какую учебную задачу решали на уроке?

-Какое новое знание получили?

-На все ли вопросы смогли дать ответ?

-Достаточно ли знаний получили, чтобы определять все части речи?

-Предположите, что будем изучать на следующем уроке?

Отвечают на вопросы.

Формулировка вывода.

Наблюдение.

Самоанализ.

Конспект урока по русскому языку «Что такое части речи?» 2 класс Школа России

Алгоритм

определения части речи

1. Задать к слову вопрос.

2. Определить, что обозначает слово.

3. Назвать часть речи, к которой относится это слово.

Карточка №1

Напишите над словами, какую часть речи они обозначают.

Белка грызёт золотые орешки.

Карточка №1

Напишите над словами, какую часть речи они обозначают.

Белка грызёт золотые орешки.

Карточка №1

Напишите над словами, какую часть речи они обозначают.

Белка грызёт золотые орешки.

Карточка №1

Напишите над словами, какую часть речи они обозначают.

Белка грызёт золотые орешки.

Карточка №1

Напишите над словами, какую часть речи они обозначают.

Белка грызёт золотые орешки.

Карточка №2

В каждой колонке слов зачеркнуть лишнее слово, не относящееся к этой части речи

Карточка №2

В каждой колонке слов зачеркнуть лишнее слово, не относящееся к этой части речи

Карточка №2

В каждой колонке слов зачеркнуть лишнее слово, не относящееся к этой части речи

Выбери к каждому вопросу ответ, подчеркни тем карандашом, который у тебя в руках. Выбери к каждому вопросу ответ, подчеркни тем карандашом, который у тебя в руках. Выбери к каждому вопросу ответ, подчеркни тем карандашом, который у тебя в руках.

План-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему: Технологическая карта по русскому языку «Части речи»