Ответы проверочные и контрольные работы по русскому языку 2 класс вариант 2: Гдз и решебник Русский язык 2 класс Бунеева — Проверочные и контрольные работы по русскому языку – ГДЗ Решебник Проверочные и контрольные работы по русскому языку Русский язык 2 класс Школа 2100 Бунеева

Ответы по русскому языку. 2 класс. Проверочные работы. Канакина В.П., Щёголева Г.С.

Ответы по русскому языку. 2 класс. Проверочные работы. Канакина В.П., Щёголева Г.С. 

Наша речь 

Виды речи, с. 4 – 5
Диалог и монолог, с. 6 – 7

Текст

Тема и главная мысль текста, с. 8 – 9
Части текста, с. 10 – 11

Предложение

Предложение, с. 12 – 13
Как составить из слов предложение? с. 14
Члены предложения, с. 15
Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения, с. 16
Распространённые и нераспространённые предложения, с. 17

Слова, слова, слова…

Слово и его значение, с. 18 – 19
Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение многозначных слов, с. 20 – 21
Синонимы и антонимы, с. 22 – 23
Однокоренные слова, с. 24 – 25
Слог. Ударение. Перенос слова, с. 26 – 27

Звуки и буквы. 

Звуки и буквы, с. 28 – 29
Русский алфавит, или Азбука, с. 30 – 31
Гласные звуки и буквы для их обозначения, с. 32 – 33

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне, с. 34 – 35
Слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами, с. 36 – 37

Согласные звуки и буквы для их обозначения, с. 38 – 39
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения, с. 40 – 41

Мягкий знак, с. 42 – 43

Проверочная работа (за 1 полугодие)

Проверочное списывание, с. 44 – 45
Упражнение в выборе пропущенных букв, с. 45

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ, с. 46 – 47
Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, с. 48 – 49

Звонкие и глухие согласные звуки, с. 50 – 51
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным, с. 52 – 55

Разделительный мягкий знак (ь), с. 56 – 57

Части речи

Части речи, с. 58 – 59
Имя существительное, с. 60 – 63
Глагол, с. 64 – 67
Имя прилагательное, с. 68 – 71
Местоимение, с. 72
Предлоги, с. 73

Проверочная работа (за 2 полугодие)

Проверочное списывание, с. 74 – 75
Упражнение в выборе пропущенных букв, с. 75

ОЦЕНИ СЕБЯ

Что я знаю? Что я умею? с. 76 – 78

4.1
/
5
(
694

голоса
)

Контрольные работы по русскому языку 2 класс УМК «Школа России»

Проверочная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Наша речь». Урок 4.

Тест.

1. Ребята собрались во дворе, им нужно договориться об игре в футбол. Какой речью будут пользоваться дети?

а) устной

б) письменной

в) речью про себя

г) определить нельзя

2. Какая пословица о письменной речи?

а) Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

б) Что написано пером, не вырубишь топором.

в) Умную речь и слушать хорошо.

г) Сначала подумай, потом скажи.

3. В какой строке записаны только слова приветствия?

а) здравствуй, добрый день, благодарю

б) доброе утро, привет, спокойной ночи

в) добрый вечер, приветствую вас, здравствуй

г) до встречи, добрый день, добрый вечер

4. «Не плачь, дед. Не плачь, баба. Я вам ещё снесу яичко, только не золотое, а простое».

а) это диалог

б) это монолог

в) это речь про себя

5. В каком слове допущена ошибка?

а) здравствуй

б) здравствуйте

в) прощай

г) прощяльный

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Правописание слов с

сочетаниями ЖИ — ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ — ЩУ». Урок 8.

Диктант.

На даче.

Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха. (27 слов)

Грамматические задания.

1. В третьем предложении подчеркните гласные буквы.

2. Выпиши три слова с сочетаниями ча — ща, чу — щу.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Предложение». Урок 12.

Контрольное списывание.

Волга.

Дорога Волга всем нашим людям. На Волге в давние времена русские люди вставали на борьбу со своими врагами. На Волге в последнюю войну наши воины разбили фашистов.

Грамматическое задание.

1. Подчеркнуть заглавные буквы в словах.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Предложение». Урок 20.

Диктант.

Пушок.

У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом. (25 слов)

Грамматические задания.

1. В предложениях 4 и 5 подчеркните основу.

2. Допишите одно — два предложения в конце текста.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Слова, слова, слова». Урок 29.

Диктант.

Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие берёзы и осины.

Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица. (27 слов)

Грамматические задания.

1. Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант 1 – четвёртое предложение, вариант 2 – пятое предложение.

2. В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Слово». Урок 41.

1. Распределить слова в два столбика: многозначные и однозначные.

Берёза, ручка, идёт, радуга, шубка, гребень, январь, лесник, кисть, пушистый, кнопка.

Многозначные Однозначные

____________________ _______________________

_____________________ _______________________

_____________________ ________________________

______________________ ________________________

______________________ ________________________

_______________________ ________________________

2. Подчеркнуть слова, употреблённые в переносном смысле.

1. На морозе щёки горят.

2. Пришла золотая осень.

3. Тяжёлые тучи неслись по небу.

4. Плачут на крышах сосульки.

5. Деревья надели пушистые снеговые шубки.

6. Улыбнулись сонные берёзки.

3. Подчеркнуть в предложениях синонимы и антонимы.

Синонимы. 1) Где дорога, там и путь. 2) Лодырь да бездельник — им праздник и в понедельник. 3) На лугу расцвели синие колокольчики, а у речки — голубые незабудки.

Антонимы. 1) Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. 2) Умей взять, умей и отдать. 3) Труд кормит, а лень портит.

4. Подобрать к каждому слову синонимы (антонимы).

Синонимы. Храбрый (смелый), метель (____________), жёлтый

(_______________________), месяц (_______________),

Антонимы. Чёрный (белый), сидеть (___________________),

жара (_______________), медленно (______________________).

Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа

России» по теме «Слово. Родственные слова». Урок 42.

Диктант.

Зимой в лесу.

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле. (34 слова)

Грамматические задания.

1. Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.

2. Напишите однокоренные слова к слову белка.

3. Напишите антонимы.

Тепло — …

Сытно — …

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Звуки и буквы». Урок 49.

Диктант.

Друзья.

Алёша принёс домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко и суп из чашки. Скоро он стал большой собакой. Друзья играли в парке. Вот Алёша бросил палку за куст. Бим принёс мальчику палку. (35 слов)

Грамматические задания.

1. Подчеркните основу в первом предложении.

2. Разделите для переноса слова второго предложения.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Безударные гласные». Урок 60.

Диктант.

В роще.

Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и

животных. (35 слов)

Проверочная работа.

(Материал на стр. 111 учебника «Русский язык» 2 класс 1 часть)

(Дети записывают в контрольных тетрадях только ответы на вопросы)

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Согласные звуки». Урок 73.

Диктант.

С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.

Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело. (38 слов)

Грамматические задания.

1. Выпиши первое предложение. Разделите слова вертикальной чертой для переноса. Подчеркните основу предложения.

2. Спишите второе предложение. Поставьте ударение в словах. Подчеркните безударные гласные.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа

России» по теме «Согласные звуки и буквы». Урок 74.

1.Запишите данные слова по степени убывания в них согласных звуков.

Сыр, спорт, ива, край.

_____________________________________________________________

2. Какими звуками различается каждая пара слов? Подчеркните эти звуки.

Капля – цапля, лук – люк, хор – хорь.

3. Запишите только те слова, которые начинаются с мягкого согласного звука. Подчеркните слова, в которых все согласные звуки мягкие.

Щавель, якорь, кисель, йод, ручей.

________________________________________________________________

4. Запишите слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены твёрдые согласные звуки.

Чайка, сентябрь, шляпа.

_______________________________________________________________

5. Подчеркните слова, в которых количество звуков и букв одинаково.

Зима, июль, льды.

6. Спиши любые три предложения из упр. 209 на стр. 128 учебника «Русский язык» 2 класс 1 часть, вставь, где нужно, мягкий знак.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Буквосочетания с шипящими звуками». Урок 81.

Диктант.

В лесу.

Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пёс Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под ёлкой серые ёжики. (24 слова)

Грамматические задания.

1. В словах ветки и белочки подчеркните мягкие согласные звуки.

2. Запишите, сколько букв и звуков в слове Юра.

3. Укажите, сколько слогов в словах ёжики, серые, рядом.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме « Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова». Урок 96.

Работа дана в учебнике «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 30.

(Самостоятельная работа по памятке. Письмо под диктовку. Выполнение грамматических заданий.)

Слова для справок: катаются, построили, ледяную.

Ученики, которые быстрее остальных справились с работой, получают задание на карточке.

Карточка.

Найди ошибки и исправь их. (Всего 8 ошибок)

Мы пришли в лез. У пенка ёш. По тропинке прополс уж. Вдрук надвинулась тучя. Пошёл дожть. Мы побижали домой.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме « Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова». Урок 97.

Диктант.

Зяблик.

По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

(46 слов)

Слова для справок: много, целый.

Грамматические задания

1. Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.

2. Сделайте звуко – буквенный анализ слов (1 вариант – снег, 2 вариант – лёд).

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России». Урок 103.

Контрольное списывание.

Кораблик.

Наступил тёплый апрель. Выдался ясный день. С крыш падает частая капель. На клёне надулись почки. Пушистые сугробы снега осели. Весело бежит звонкий ручеёк. У Никиты в руках кораблик. Он спустил его на воду. Быстро мчит кораблик.

Грамматические задания:

1. В первом предложении подчеркните главные члены.

2. В третьем предложении поставьте ударение.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Разделительный мягкий знак».

Урок 105.

1. Работа по учебнику.

(Выполняется по заданиям «Проверь себя» «Русский язык» 2 часть, стр. 38)

2. Работа по карточке.

— Запишите слова буквами.

[c’ им’ й’ а ] , [ ал’эн’й’и] , [л’й’от] , [жыл’й’о] , [в’й’уга ] , [аб’из’й’ана].

3. Письмо под диктовку.

Прищла весна. Журчат ручьи. Птицы вьют гнёзда на сучьях деревьев. Птичьи голоса слышны повсюду.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Заглавная буква». Урок 118.

Диктант.

Главный город.

Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.

Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой. (41 слово)

Слова для справок: улица, проспект, на Плющихе.

Грамматические задания.

1. Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.

2. В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.

3. Запишите название населённого пункта, в котором вы живёте.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Имя существительное». Урок 124

Тест.

1. Имя существительное отвечает на вопросы:

а) какой? какая? какое? какие?

б) кто? что?

в) что делать? что сделать?

2. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает:

а) признак предмета;

б) действие предмета;

в) предмет.

3. Собственные имена существительные – это:

а) названия животных, растений, месяцев, времён года;

б) географические названия;

в) имена, фамилии, отчества людей и клички животных.

4. Имена собственные пишутся:

а) с заглавной буквы;

б) со строчной буквы.

5. Имена существительные:

а) изменяются по числам;

б) не изменяются по числам.

6. Выберите верное утверждение:

а) Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос что?, а неодушевлённые — на вопрос кто?.

б) Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто?, а неодушевлённые — на вопрос что?.

Далее идёт работа по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 67, «Проверь себя»

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Имя существительное». Урок 125.

Диктант.

Друзья.

Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьёва есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принёс корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями. (36 слов)

Грамматические задания.

1. Подчеркнуть имена собственные.

2. В четвёртом предложении подчеркнуть главные члены.

3. В первом предложении обозначить имена существительные.

4. Записать имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном числе.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Глагол». Урок 135

1. Зачеркнуть лишнее слово в каждой строке.

1) Веселит, веселье, веселить.

2. Сон, спать, проспать.

3. Делить, решать, сложить.

2. Подчеркнуть слова, которые могут быть и глаголами и именами существительными. Составить с ними предложение.

Идти, печь, стричь, сияло, стекло, жить.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. Указать ряд, в котором все глаголы отвечают на вопрос что делать?

1) Дружить, разделить. 3) Прочитать, написать.

2) Прилетел, сказал. 4) Сверкнула, говорил.

4. Составить с любым словом два предложения: в одном употребить глагол в прямом значении, в другом – в переносном.

Идёт, бегут, горят, играет.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Записать глаголы с частицей НЕ.

Играть — не играть, кричать — ____________________________,

прыгать — _________________________, стучать – __________________

_______________, бросать — _______________________________.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Имя прилагательное». Урок 141

Проверочная работа проводится по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 99, «Проверь себя».

Тест

1. Имена прилагательные отвечают на вопросы:

а) кто? что?

б) какой? какая? какие?

в) что делать?

2. Имена прилагательные:

а) изменяются по числам;

б) не изменяются по числам.

3. Укажите имена прилагательные:

а) похолодало;

б) холод;

в) холодный.

4. Укажите слово, от которого образовалось прилагательное водный.

а) проводка;

б) уводить;

в) вода.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Предлог». Урок 145

Проверочная работа проводится по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 113, «Проверь себя».

Карточка.

Спишите текст, раскрыв скобки.

(В) лесу (под) деревьями, (под) кустами растёт много грибов. Подберёзовики сидят (под) берёзами. (У) них шапочки (с) серыми корешками. (В) осиннике – подосиновики (в) оранжевых шапочках. (В) сосновом бору вылез (из) влажного мха гриб боровик.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Предлог». Урок 146

Диктант.

Дети в лесу.

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берёз! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенёк, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладёт в рот, кто в кузовок. (46 слов)

Слова для справок: пора, кладёт.

Грамматические задания

1. Выпишите предлоги.

Вариант 1: из первых трёх предложений.

Вариант 2: из последних трёх предложений.

2. К словам пенёк, детишки подберите и запишите проверочные слова.

3. В первом предложении над словами надпишите части речи.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Местоимение». Урок 151

Работа проводится по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 107, «Проверь себя».

Карточка

Запишите текст, вставляя местоимения.

… живём (в)красивом небольшом гор…де. … ст…ит на берегу (А, а)зовского моря. Море редко замерзает. … волны плещутся (о) пологий берег. … нравятся з..лёные улицы, т…нистые скверы, изумрудный шатёр парка. … любим свой город.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Местоимение». Урок 152

Контрольный диктант.

Гроза.

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно! ( 47 слов)

Грамматические задания

1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.

2. Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.

3. Разделите слова для переноса.

Сильный, длинные, пыль.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Повторение изученного». Урок 163

Контрольное списывание.

Родина.

Родина начинается на пороге твоего дома.

Она огромна и прекрасна.

Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.

Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями, дочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придаёт силы.

Мы любим Родину. Любить Родину – значит охранять её, жить с ней одной жизнью.

Грамматические задания

1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, укажите, какие это части речи.

2. Выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков.

3. Разделите для переноса слова холодные, лесные.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс 2 вариант

Составила Сергеева Ирина Николаевна МБОУ СОШ №74 г.Краснодар

Ф.И. ученика ________________________________

Проверочная работа по русскому языку 2 класс

2 вариант

1. Спиши текст.

Пришла зима. Река скована льдом. Поля и луга покрыты белым ковром. В лесу тишина. Стучит только дятел по стволу. Он ищет корм под корой. Вот белка. Она несёт из своей кладовой сухие грибы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запиши фамилии писателей и поэтов в алфавитном порядке.

Барто, Пришвин, Осеева, Толстой, Маршак, Фет, Пушкин, Сутеев, Чуковский.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Прочитай слова.

Ворона, воробей, мальчик, ребята, мороз, брат.

Выпиши слова, в которых обозначены только твёрдые согласные звуки.

____________________________________________________________________________________________________________________

4. Прочитай слова.

Роза, папа, крот, гора, зима, лес.

Выпиши слова, в которых все звуки звонкие.

__________________________________________________________________________________________________________

5. Посмотри, как разделены слова для переноса.

Подчеркни слова, которые разделены неверно.

Ма-лыш, ле-сная, тум-ан, ден-ьки, ма-ши-на, звер-ёк, ры-жа-я,

оре-хи, е-жи, во-да.

6. Разделите слова на слоги.

Снежинка, вершина, начало, заяц, медведь, собака, ветер, сосна, малина, кот.

7. Составь из слов предложение.

Таня, в, деревню, приехала, Огоньки.

______________________________________________________________________________________________________________

8. Сколько предложений в тексте? Поставь знаки препинания в конце предложения. Спиши текст.

В лесу живёт лось он ест траву и ветки лосю нужна соль мальчики Лёша и Юра идут в лес и кладут соль на пень лоси придут лизать соль

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по русскому языку (2 класс) на тему: Контрольные работы по русскому языку 2 класса

МБОУ «Оёрская СОШ»

Джидинский район

Контрольно-измерительные

материалы по русскому языку

2 класса

                                                                                     Учитель: Тугаринова Е.С.

                                  2017-2018 учебный год.

                                                      Критерии оценивания

                                     РУССКИЙ ЯЗЫК

 Настоящие критерии оценивания разработаны в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10, Примерным положением о порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 21.05.2015 №01-14/1525) и регламентируют порядок осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся начальных классов,  требования к  оценке учебных достижений в начальной школе.

  Оценка образовательных результатов обучающихся в начальной школе – одна из важных задач педагогической деятельности учителя. Система контроля и  оценки позволяет установить степень достижения планируемых результатов начального образования – сформированность  предметных и метапредметных умений  младшего школьника.

       Контроль  за уровнем учебных достижений учащихся по русскому языку проводится в форме различных письменных работ: диктантов, контрольных списываний, словарных диктантов, грамматических заданий, изложений, сочинений, тестовых заданий.

Для проведения диктанта подбирается текст, включающий достаточное количество изученных орфограмм (примерно 60% от общего числа всех слов диктанта). Текст диктанта включает слова на изученные правила. Если встречаются новые слова, они заранее записываются на доске. Нецелесообразно включать в диктанты и слова, правописание которых находится на стадии изучения. Тематику текста следует подбирать такую, которая была бы интересной детям. Предложения должны быть просты по структуре, различны по цели высказывания и состоять из 2-8 слов с включением тех синтаксических категорий, которые изучаются в начальной школе (однородные члены предложения). 

В приведенной таблице дается примерное количество проверочных работ.

*распределение по четвертям на усмотрение педагога

**проводится в течение года по материалам учебника

Формы организации проверочных работ (на усмотрение педагога):

• диктант;
• диктант с грамматическим заданием;
• словарный диктант;
• тест.

Проверка орфографических и пунктуационных  умений (диктант)

Оценка «5»  – нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно одно исправление графического характера).

Оценка «4» – допущено 1 — 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

Оценка «3» – допущено 3 — 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.

Оценка «2» – допущено  более  5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;
• пропуск и искажение букв в словах;
• замену слов;
• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).

За ошибку не считаются:

• ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;
• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;
• единичный случай замены одного слова без искажения смысла;
• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов)  на одно и то же правило.

За одну ошибку в диктанте считаются:

• два исправления;
• две пунктуационные ошибки;
• повторение ошибок в одном и том же слове;
• 2 негрубые ошибки.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

• повторение одной и той же буквы в слове;
• недописанное слово;
• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
• дважды записанное одно и то же слово в предложении.

        Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного  диктанта и контрольного списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.

Оценка «5» — выполнено без ошибок.

Оценка «4» — правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» — правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» — правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Словарный диктант

Оценка «5» — выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» — допущена 1- 2 ошибки или 1 ошибка и 1-2 исправления.

Оценка «3» — допущены 2- 3 ошибки и 1 исправление.

Оценка «2» — допущено 4 и более ошибок.

        Контрольное списывание – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков.

Оценка «5» — выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» — допущены 1-2 исправления или 1 ошибка.

Оценка «3» — допущены 3-5 исправлений или 2 — 3 ошибки.

Оценка «2» — допущено 6 и более исправлений или 4 и более ошибок.

Входная диагностическая контрольная работа «Повторение. Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу».

Диктант

Садик

        В саду рос куст калины. На ветках красные ягоды. Цветут астры. Их сажали бабушка Вера и внучка Катюша.

Грамматическое задание.

1. Второе предложение разделите  на слоги.
2. В предложении: У Коли и Сени живет котенок  Мурзик.  Поставьте ударение и подчеркните безударную гласную.
3. В данных  словах поставьте ударение и подчеркните безударную гласную: ребята, собака, пенал, воробей , Москва, язык, пальто, карандаш.

Контрольное списывание №1

КИМы, с. 44 текст «Волга»

Контрольная работа №1. Тест «Предложение»

Вариант 1

А1. Закончи высказывание:

Текст – это …

1. Группа предложений
2. Несколько предложений на одну тему, связанных по смыслу;
3. Одно или несколько предложений, записанные с красной строки.

А2. Укажи, что такое тема текста.

1. Это  то, о чём хотел сказать читателю автор;
2. Это пересказ текста;
3. Это, то о ком или о чём говорится в тексте.

А3. Укажи предложение, в котором подлежащее и сказуемое указаны правильно.

1. Бабушка вяжет шерстяные носки.
2. В жаркий день ребята купались в реке.
3. Мама в магазине купила сок.

А4. Укажи предложение, которое состоит только из главных членов предложения.

1. Тихо поют соловьи.
2. Под кустом спрятался ёжик.
3. Травка зеленеет.

В1. Составь из данных слов предложение.

  Деревьями, за солнцем, скрылось.

__________________________________________________________________________

В2. Выпиши предложение.

Ищут себе корм. Над цветами кружит пушистый шмель. В небе плывут тучи. Зима накрыла белым покрывалом.

__________________________________________________________________________

С1. Из данных слов составь сначала нераспространенное предложение, а затем распространенное.

Мальчики, в играют, мяч.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа №1. Тест «Предложение»

Вариант 2

А1. Закончи высказывание:

Предложение – это …

4. Группа слов
5. Слово или Несколько слов, выражающих законченную мысль;
6. Одно или несколько предложений, записанные с красной строки.

А2. Укажи, что такое главная мысль текста.

4. Это  то, о чём хотел сказать читателю автор;
5. Это пересказ текста;
6. Это, то о ком или о чём говорится в тексте.

А3. Укажи предложение, в котором подлежащее и сказуемое указаны правильно.

4. Малыш ходит в детский сад.
5. Папа подарил сыну игрушечный паровоз.
6. В небе сверкнула молния.

А4. Укажи предложение, которое состоит только из главных членов предложения.

4. Дует ветер.
5. Пушистая снежинка упала на ветку.
6. Летят перелётные птицы.

В1. Составь из данных слов предложение.

  Стоят, в золотом, берёзы, уборы.

__________________________________________________________________________

В2. Выпиши предложение.

Ищут себе корм. Над цветами кружит пушистый шмель. В небе плывут тучи. Зима накрыла белым покрывалом.

__________________________________________________________________________

С1. Из данных слов составь сначала нераспространенное предложение, а затем распространенное.

Девочки,с играют, куклой.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа №2

Диктант с грамматическим заданием «Лексическое значение слова »

Диктант

Осень.

    Дует сильный ветер. Небо в тучах. Весь день идёт частый дождик. Кругом лужи. Птицы улетели в тёплые края. Под елью в траве уснул ёжик. Сороки скачут около жилища людей. Настала скучная пора.( 32 слова)

Грамматическое задание

1 вариант

1. В 1 предложении подчеркнуть основу предложения.

2. Найди слова синонимы, выпиши парами:

Метель, горячий , вьюга, лгать, обманывать,  жаркий.

3.Найди слова антонимы, выпиши парами:

За   высоким , за забором

Можно спрятать даже гору,

А за низеньким, увы,

Виден каждый пук травы.

2 вариант

1.В 5 предложении подчеркнуть основу предложения.

2. Найди слова синонимы, выпиши парами:

Отважный, отец, бежать, смелый, папа, мчаться.

3. Найди слова антонимы, выпиши парами:

    Долго рисовала Даша

    Птиц оранжевой гуашью,

    Но вмешался Дима в дело:

    «Ворон-чёрный, голубь – белый!»

Итоговая контрольная   работа за 1 четверть  Диктант с грамматическим заданием

                                                  Диктант

В лесу

     Хорошо в лесу!

Дует тёплый ветерок.

Поют дрозды. На лугу цветут цветы. В траве ягоды. Под берёзой вырос большой гриб. У сосны нора крота. Жёлтый лист упал с сосны. Скоро наступит осень.

Грамматическое задание

1. В восьмом предложении поставь ударении.
2. В четвертом предложении подчеркни главные члены предложения.
3. Выпиши из текста два слова с безударной гласной.
4. Слово цветут, раздели для переноса.

Контрольная работа № 3 Диктант с грамматическим заданием «Безударные гласные»

Диктант

Белка

        Живёт в лесу белочка. Гнездо белки в дупле сосны. Летом и осенью трудилась белочка. Она сушила грибы и ягоды. Настала холодная зима. Трещат морозы. Трудно зимой искать пищу. А наша белочка в дупле орешки грызёт.

Там тепло.

                                    Грамматическое задание

1. Во втором предложении поставь ударение.
2. Выпиши из текста диктанта 4 слова с безударной гласной,  подбери проверочное слово.
3. Выпиши из текста диктанта все словарные слова.
4. В предпоследнем предложении подчеркни главные члены.

Итоговая  контрольная работа за 2 четверть  Диктант с грамматическим заданием

Диктант

Декабрь

Декабрь – начало долгой холодной зимы. Дни стали короче. В морозный денёк небо светлеет от солнышка. Скованы реки прочной ледяной броней. В норе в куче листвы спит ёж. В берлоге сосёт лапу медведь. Над елями летают клесты. Они лакомятся еловыми шишками.

Грамматическое задание

                                            1 вариант

1.В первом предложении подчеркните буквы, которые обозначают твердые согласные.

2. Выпиши из текста диктанта три слова с сочетанием жи-ши.

3. Вставь  в слова: д..ждевой, з..мовать, д..сяток, узн..вать  пропущенные буквы. Подберите проверочные слова.

_______________________________________________________________

                                              Грамматическое задание

                                            2 вариант

1.В третьем  предложении подчеркните буквы, которые обозначают твердые согласные.

2. Выпиши из текста диктанта три слова с сочетанием чу-щу.

3. Вставь в слова:  р..чной, н..чевать, в..терок, к..мочки   пропущенные буквы. Подберите проверочные слова.

_________________________________________________________________

Контрольная работа № 5 Диктант «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ,

ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.»

Диктант

Пришла зима

         Пришла зима. Падают пушистые снежинки. Снег покрыл деревья и крыши домов. Около забора большие сугробы. Речку сковал лёд. В лесу тишина. Птички не поют. Звери залегли в спячку или прячутся в норках. Только дятлы стучат по деревьям. Они ищут себе пищу.

Грамматическое задание

1. Подчеркни в словах первого предложения все твердые согласные ( 2 вариант все мягкие).
2.  Выпиши из текста три слова с сочетанием жи — ши ( 2 вариант – ча — ща)
3. Выпиши из текста диктанта слова с безударной гласной.

Контрольная работа №6 Тест «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова »

1 вариант

1. Укажи парные согласные по глухости и звонкости:

   1) б                3) л                 5) к           7) д        9) ш

   2) ч                4) ц                 6) з          8) р

 2. Укажи непарные звонкие согласные:

   1) й                3) с                 5) г               7) м                 9) ж

   2) ф                4) щ                6) н               8) п

 3. Укажи слова, на конце которых согласную надо проверить:

    1) кран                         4) жираф                        7) голубь

    2) этаж                         5) стол                            8) сапог

     3) шрам                       6) рукав                          9) пенал

 4. Укажи слова с глухой согласной на конце:

    1) автобу…(з,с)         4) горо…(д,т)               7) заво…(т,д)

    2) шар….(в,ф)           5) сно….(б,п)                8) холо….(д,т)

    3) хле…(б,п)             6) пиро…(г,к)               9) голо…(з,с)

 5. . Вставь в слова нужную парную согласную.

Тра_  ка, ре  _кий, варе  _ка, ука  _ка, голу  _ка,  бума _ ка,  сла  _кий.

 6.  Укажи слова, на конце которых надо писать букву:

          «д»                                                         «с»

    1) сала….                                          6) поко

   2) горо….                                              7) гла…                         

    3) холо…                                               8) но…                         

    4) грана….                                        9) коло…

    5) огоро….                                       10) гря….ь

 7. Укажи проверочные слова к данному:

        гриб                                        малыш

   1) грибы                                4) малышка                        

   2)грибки                               5) малыши                     

   3)грибок                              6) малышечка                                         

                                     2 вариант

1. Укажи парные согласные по глухости и звонкости:

   1) ф                3) й                 5) п                  7) м                9) н

   2) щ                4) с                 6) ж                  8) г

 2. Укажи непарные звонкие согласные:

   1) к                  3) х                 5) ш              7) м                 9) ч

   2) щ                 4) ц                 6) ф               8) р

 3. Укажи слова, на конце которых согласную надо проверить:

     1) плен                         4) плод                        7) заяц

     2) хлеб                         5) ландыш                    8) воз

     3) рукав                       6) кран                          9) корм

 4. Укажи слова, у котлорых на конце нужно писать звонкий  согласный:

    1) пару…(з,с)          4) хле…(б,п)        7) шала…(ш,ж)

    2)сугро…(п,б)         5)жира…(в,ф)        8) ко…(з,с)

    3) заво…(т,д)         6) пля…(ж,ш)        9) моро…(з,с)  

   5. Вставь в слова нужную парную согласную.

Тра_  ка, ре  _кий, варе  _ка, ука  _ка, голу  _ка,  бума _ ка,  сла  _кий.

6. . Укажи слова, на конце которых надо писать букву:

          «г»                                             «ш»

    1) сне….                                       6) сторо….

   2) уро…                                        7) шала…                         

    3) овра…                                    8) малы…                         

    4) фла…                                      9) Пари…

    5) исто…                                    10) камы…

 7. Укажи проверочные слова к данному:

        город                                               дуб

     1) города                                       4) дубок                        

    2) городок                                         5) дубки                           

    3) городской                                  6) дубы     

Контрольное списывание №2

Спиши, вставляя пропущенные буквы.

        Муравьи        

Ил..я и Ваня пошли в лес. Друз..я набрели на муравейник. Р..бята стали наблюдать за мурав..ями. Мурав..ишки  сп..шили строить своё   жил..ё. Одни н..сли соломинки. Другие – кусочки лист..ев. Трет..и бегали по ств..лам д..р..в..ев. Кипит р..бота в муравейнике.

Грамматическое задание:

1. Подчеркни изученные орфограммы..
2. Выпиши из текста по одному слову с ь – показателем мягкости и с разделительным ь. Укажи количество букв и звуков.

Контрольная работа № 7 

Диктант «Заглавная буква в именах собственных»

Диктант

Главный город

Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина,  Суворовский бульвар, Садовое кольцо.

 Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой.

Грамматическое задание

1. Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей кличках животных, географических названиях.
2. В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.
3. Запишите названия населенного пункта, в котором вы живете.

Итоговая контрольная работа за 3 четверть Диктант с грамматическим заданием

Диктант

Зяблик

        По ночам холодно. В лесу еще лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лед. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поет. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

Грамматическое задание

1. Выпиши из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.
2. Сделайте звукобуквенный анализ слов  (1 вариант – снег, 2 вариант — лед)

Контрольная работа № 8 .Диктант с грамматическим заданием  «Части речи»

Диктант

Друзья

        Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольников. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка взял еду и скрылся за деревьями.

Грамматическое задание

1. Подчеркни имена собственные.
2. В четвертом предложении подчеркни главные члены.
3. В первом предложении обозначь имена существительные.
4. Запиши имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном числе.

Итоговая контрольная работа за год. Диктант с грамматическим заданием

Диктант

Гроза

        Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветви деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно.

Грамматическое задание

1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
2. Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочное слова.
3. Раздели слова для переноса.

Сильный, длинный, пыль.

                                          Контрольное списывание № 3            

Родина

Родина начинается на пороге твоего дома.

 Она огромна и прекрасна.

 Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама. Родина – мать своего народа. Она гордиться своими сыновьями, дочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придает силы.

 Мы любим Родину. Любить Родину – значит охранять ее, жить с ней одной жизнью.

Грамматическое задание

1. В первом предложении подчеркни главные члены предложения, укажи какие это части речи.
2. Выпиши слово, в котором букв больше чем звуков.
3. Раздели слова для переноса холодные, лесные.

Ответы по русскому языку. 4 класс. Проверочные и контрольные работы. Максимова Т.Н.

Ответы по русскому языку. 4 класс. Проверочные и контрольные работы. Максимова Т.Н.

Повторение

Тренировочный тест с. 4
Проверочная работа с. 5 – 6
Творческая работа с. 6 – 7

Текст. Предложение. Словосочетание

Тренировочный тест с. 8 – 9
Проверочная работа с. 9 – 12
Творческая работа с. 13

Однородные члены предложения

Тренировочный тест с. 14 – 15
Проверочная работа с. 15 – 17
Творческая работа с. 17 – 18

Простые и сложные предложения

Тренировочный тест с. 19 – 20
Проверочная работа с. 20 – 22
Творческая работа с. 23

Лексическое значение слова (синонимы, омонимы, антонимы, фразеологизмы)

Тренировочный тест с. 24 – 25
Проверочная работа с. 25 – 26
Творческая работа с. 27

Состав слова (правописание значимых частей слова)

Тренировочный тест с. 28
Проверочная работа с. 29 – 30
Творческая работа с. 31

Контрольная работа 1 с. 32 – 35

Имя существительное. Изменение по падежам

Тренировочный тест с. 36 – 37
Проверочная работа с. 37 – 39
Творческая работа с. 39

Три склонения имён существительных

Тренировочный тест с. 40
Проверочная работа с. 41 – 43
Творческая работа с. 43

Ударные и безударные окончания имён существительных в единственном числе

Тренировочный тест с. 44 – 45
Проверочная работа с. 45 – 47
Творческая работа с. 47 – 48

Безударные окончания имён существительных во множественном числе

Тренировочный тест с. 49 – 50
Проверочная работа с. 50 – 52
Творческая работа с. 53

Контрольная работа 2 с. 54 – 57

Изменение по падежам имён прилагательных и правописание падежных окончаний в единственном числе

Тренировочный тест с. 58 – 59
Проверочная работа с. 59  – 61
Творческая работа с. 62

Изменение по падежам имён прилагательных и правописание падежных окончаний во множественном числе

Тренировочный тест с. 63 – 64
Проверочная работа с. 64 – 67
Творческая работа с. 67

Личные местоимения

Тренировочный тест с. 68 – 69
Проверочная работа с. 69 – 71
Творческая работа с. 71

Контрольная работа 3. Вариант 1 с. 72 – 73
Контрольная работа 3. Вариант 2 с. 73 – 74

Глагол как часть речи. Повторение

Тренировочный тест с. 75
Проверочная работа с. 76 – 77
Творческая работа с. 78

Спряжение глаголов

Тренировочный тест с. 79 – 80
Проверочная работа с. 80 – 82
Творческая работа с. 82

Правописание глаголов

Тренировочный тест с. 83
Проверочная работа с. 84 – 85
Творческая работа с. 86

Повторение

Тренировочный тест с. 87
Проверочная работа с. 88 – 89
Творческая работа с. 90

Итоговая контрольная работа с. 91 – 94

2.8
/
5
(
1112

голосов
)

Контрольные работы по русскому языку, 2 класс

Контрольные работы для 2-го класса

I четверть

Примерный календарно-тематический

план проведения контрольных работ*

Контрольные работы

Контрольные работы

К урокам блока

к урокам блока

«Как устроен наш язык»

«Правописание»

Итоговая

1. Диктант (текущий)

контрольная работа

Тема: правописание сочетаний

Тема: фонетика;

жи-ши, ча-ща, чу-щу;

слово и предложение;

перенос слов

слова изменяемые,

(на материале уроков 7-9, 13, 14).

неизменяемые;

Примерный срок проведения:

окончание

21-25 сентября

на материале

2. Списывание

уроков 1-24).

Тема и срок проведения

Примерный срок

списывания совпадают с темой

проведения:

и сроком проведения текущего

29—31 октября

диктанта.

3. Итоговый диктант

Тема: правописание сочетаний

жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос

слов, безударные гласные в корне

слова (на материале уроков 7-35).

Примерный срок проведения:

23-25 октября

4. Словарные диктанты

^х В контрольные работы по русскому языку для I четверти входит т г риал уроков 1-35. Если материал, предлагаемый в контрольных юотах, не пройден, его можно заменить заданиями по пройденной теме в рамках указанного блока.

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык».

1. Итоговая контрольная работа

I вариант

1. Запиши при помощи транскрипции [ ]:

1-й звук в слове мяч;

2-й звук в слове лето;

3-й звук в слове ряд.

2. Выбери и запиши только правильную характеристи­ку звука:

[б] — согласный, звонкий, мягкий; [б] — согласный, глухой, твёрдый; [б] — согласный, звонкий, твёрдый.

3. Выпиши слова, называющие предмет (имена сущест­вительные).

яркий, ваза, стеклянный, карандаш, трамвай, быст­рый, цветной

4. Выпиши вопросительное предложение.

Я очень люблю лето!

Какие ягоды ты любишь?

Мы сегодня едем в театр.

5. Отметь окончания в словах.

ветка, о грибах, к реке, под сосной, о солнце, (вижу) звезду, птицы

6 (дополнительное). Выпиши неизменяемые слова, озеро, метро, окно, зёрнышко, пальто, радио

II вариант

1. Запиши при помощи транскрипции [ ]:

1) 3-й звук в слове утюг;

2) 2-й звук в слове жизнь;

3) 4-й звук в слове друг.

2. Выбери и запиши только правильную характеристику звука

[л⁵] — согласный, звонкий, твёрдый;

[л’] — согласный, звонкий, мягкий;

[л’] — согласный, глухой, мягкий.

3. Выпиши слова, называющие предмет (имена существительные).

петь, песок, мелкий, коньки, играет, ловкий, пол

4. Выпиши повествовательное предложение.

1) Какая сильная гроза началась!

2) Сдай книги в библиотеку.

3) Когда ты закончишь уборку?

5. Отметь окончания в словах.

(с) грозами, рыбаки, кормушка, гриб, ямы, поля, песок

6 (дополнительное). Выпиши неизменяемые слова, пони, кони, жирафы, кенгуру, сани, такси

III вариант

1. Запиши при помощи транскрипции [ ]:

1) 1-й звук в слове ёлка;

2) 2-й звук в слове яма;

3) 4-й звук в слове день.

2. Выбери и запиши только правильную характеристи­ку:

[р’] — согласный, звонкий парный, мягкий непарный;

[р’] — согласный, звонкий непарный, мягкий парный;

[р’] — согласный, глухой непарный, мягкий парный.

3. Выпиши слова, называющие предмет (имена сущест­вительные).

олень, воздушный, камни, бегает, весёлый, радуга, украшает

4. Выпиши побудительные предложения.

1) Вечером погуляй с собакой.

2) Когда твой день рождения?

3) Обязательно вымой посуду!

5. Отметь окончания в словах.

грохот, (над) рябинами, пень, ясный, (у) синего, семья, (о) лыжниках

6 (дополнительное). Выпиши неизменяемые слова, печенье, варенье, желе, пирожное, меню, шоссе

Контрольные работы к урокам блока «Правописание»

1. Диктант (текущий)

Роща

Около дачи роща. Я ищу рыжики. В чаще цвёл куст шиповника. Какое чудо! На душистых розах шипы.

(18 слов)

Орфографическое задание

I вариант

Запиши слова, разделив их на слоги для переноса,

хорошо, сухие, они, на склонах, колючий, пьют

II вариант

Запиши слова, разделив их на слоги для переноса, весело, свои, в горах, его, посыпал, тихий.

2. Списывание I вариант

Спиши текст. Подчеркни слова с сочетаниями ча, чу, ща-щу

Шары

Лети часто играли с воздушными шарами. Высоко летают чудесные шары. Один шар попал в чащу шиповника. : Остались одни шипы.

(21 слово)

3 вариант

Прочитай текст. Найди две орфографические ошибки. щи текст правильно.

Считалка

Жыли наши мыши за трубой на крыше. Там чюдесное местечко, оказалась рядом печка. Отлит печка сухари. Мыши ищут крошки. тут мышек кошки.

(23 слова)

Слово для справки: оказалась.

3. Итоговый диктант

Певец

Лень угасает. Смолкают голоса птиц. В тишине послышалась новая песня. Певец пробует красивый голос. По­пел минуту и опять засвистел. Как хорошо поёт соловей! Идём в рощу слушать чудного певца.

(30 слов)

Орфографическое задание

I вариант

1. К словам цветник, вечерний подбери проверочные. Подчеркни орфограммы.

2. Вставь пропущенные буквы, подчеркни их. б…льной, ст…пной, ст…рик

II вариант

1. К словам слезинка, домашний подбери проверочные. Подчеркни орфограммы.

2. Вставь пропущенные буквы, подчеркни их. тр…пинка, з…ркальный, кр…льчонок

4. Словарные диктанты

1) дорога, язык, город, сентябрь, машина

(5 слов)

2) воскресенье, ветер, берёза, корзина, земляника, воробей

(6 слов)

3) товарищ, тетрадь, мороженое, карандаш, октябрь, пальто

(6 слов)

4) язык, сентябрь, воскресенье, земляника, мороже­ное, карандаш

(6 слов)

2 четверть

Примерный календарно-тематический

план проведения контрольных работ*

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»

Контрольные работы

к урокам блока

«Правописание»

1. Текушая контрольная работа

Тема: корень слова, суффикс

(на материале уроков 27, 32, 37. 40, 45, 46, 50, 54, 56)

1. Диктант (текущий)

Тема: правописание согласных в корне слова (на материале уроков 36, 38, 41-44, 47, 49)

Примерный срок проведения 3-7 декабря

Примерный срок проведения 30 ноября – 9 декабря

2.Итоговая контрольная работа за первое полугодие

Тема: фонетика, слово в предложении; суффикс (на материале уроков 1 – 59)

Примерный срок проведения 20 – 25 декабря.

2. Списывание

Тема и срок проведения совпадают с темой и сроком проведения текущего диктанта.

3. Итоговый диктант за первое полугодие

Тема: правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слов, безударные гласные в корне слова; согласные в корне слова; правописание изученных суффиксов (на материале уроков 7 – 60).

Примерный срок проведения 24-28 декабря

4. Словарные диктанты

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»

1. Текущая контрольная работа

I вариант

1. Запиши слова в два столбика: в первый — однокоренные слова, во второй — формы одного и того же слова, обозначь корни.

роза, розовый, розочка, розами, розоветь, розы

2. Все ли слова однокоренные? Запиши только лиш­нее слово.

смешной, смешить, смешать, смешинка

3. Подбери однокоренные слова, называя профессию человека.

пожарный —… морской —… футбольный —…

4. Выпиши слова, которые ласково называют предме­ты. Отметь суффиксы.

голова, ключик, козочка, дорога, грибок, глазки

5. Выпиши слова с суффиксом -ик-.

домик, дворик, тикать, гномик, лучик, крикнуть

6 (дополнительное). Каждое словосочетание замени одним словом с нужным суффиксом. Тот, кто любит шутить — … Житель Москвы — … Музыкант, играющий на трубе, — …

II вариант

1. Запиши слова в два столбика: в первый — однокорен­ные слова, во второй — формы одного и того же слова, обозначь корни.

пух, с петухами, петушиный, петушиться, петухом, петушок

2 Все ли слова однокоренные? Запиши только лиш­нее слово.

лес. лестница, лесничий, лесочек

3. Подбери однокоренные слова, называя профессию человека:

грузовой —…

подводный — …

лесной — …

4. Запиши слова, в которых суффиксы имеют уменьшителъно-ласкательное значение. Отметь в них суффиксы.

Сказка, книжечка, грибок, ложка, синенький, собака

5. Выпиши слова с суффиксом -ок-.

прыжок, локоток, кружок, срок, сапожок, урок

6 .(дополнительное). Каждое словосочетание замени словом с нужным суффиксом.

‘Любящий мечтать —…

Осиновая роща —…

Стебелёк соломы —…

Ill вариант

1. Запиши слова в два столбика: в первый — однокоренные слова, во второй — формы одного и того же слова, обозначь корни

светлый, свет, светлому, светильник, свеча, светить, светлым

2. Все ли слова однокоренные? Запиши только лишнее слово

дивный, диванный, удивлённый, дивиться

3. Подбери однокоренные слова, называя профессию человека.

музыкальный —…

лётный —…

журнальный —…

4. Выпиши слова, в которых суффиксы имеют увеличи­тельное значение. Отметь суффиксы.

вазочка, ручища, горка, злющий, серенький, боль­шущий

5. Выпиши слова с суффиксом -ек-.

библиотека, сыночек, река, чулочек, замочек, орешек

6 (дополнительное). Каждое словосочетание замени одним словом.

Человек, совершивший подвиг — …

Добрый человек —…

Тот, кто пишет картины, — …

2. Итоговая контрольная работа за первое полугодие

1 вариант

1. Выбери и запиши правильную транскрипцию данно­го слова.парад

[парад]

[пар’ат]

[парат]

2. Ответь на вопросы словом да или нет.

1) Может ли в слове быть один гласный звук и два слога?

2) Может ли в слове быть один гласный звук и один слог?

3. Запиши только ту группу слов, в которой даны однокоренные слова.

загорелый — гореть — горка — горелый

рисовать — рисунок — рис — нарисованный

глазик — глазной — глазоньки

4. Укажи номер ошибочного толкования слова.

1) Засолка — заготовка соленых овощей.

2) Солить— делать солёным.

3) Солист— тот, кто солит.

5.Отмегь суффикс в словах.

жучок, вагончик, пакетик, звёздочка

6. (дополнительное). Среди данных слов найди и запиши только родственные слову осина. Отметь корни:

Осинка, осиновый, осиный, ослиный, осы, осинник, ослик, подосиновик, ослица, осадок, ослёнок, осень

II вариант

1. Выбери и запиши правильную транскрипцию данного слова

клюв

[клув]

[кл´ув]

[кл’уф]

2. Ответь на вопросы словом да или нет.

1) Может ли в слове быть два гласных звука и один стог?

2) Может ли в слове быть два гласных звука и два слога?

3) Может ли в слове быть один гласный звук и два стога?

3. Запиши только ту группу слов, в которой даны однокоренные слова.

море — морс — морской — моряк нога — ножной — ножка — ноженьки дерево — дуб — деревянный

4. Укажи номер ошибочного толкования слова.

1) Липа—дерево с зубчатыми листьями и душистыми цветами.

2) Липовый (чай) — чай, собранный из цветов липы.

3) Липучка — цветок липы.

5. Отметь суффикс в словах.

липовый, бобрёнок, конвертик, морской, радость

6 (дополнительное). Среди данных слов найди и запи­ши только родственные слову осёл. Отметь корни.

осинка, осиновый, осиный, ослиный, осы, осинник, ослик, подосиновик, ослица, осадок, ослёнок, осень

III вариант

1. Выбери и запиши правильную транскрипцию данно­го слова.

скамья

[скам’й’а]

[скам’я]

[скамй’а]

2. Ответь на вопросы словом да или нет.

1) Может ли в слове быть два гласных звука и два слога?

2) Может ли в слове быть два гласных звука, звук [й’] и три слога?

3) Может ли в слове быть три слога и два гласных звука?

3. Запиши только ту группу слов, в которой даны однокоренные слова.

гроза — грозовой — гроздь — грозный минута — секунда — час — месяц

напиток — пить — сопит — пью пух — пушистый — пушок — пуховик

4. Укажи номер ошибочного толкования слова.

1) Дворник — человек, который убирает двор.

2) Печник — человек, который кладёт печи.

3) Сырник — человек, который делает сыр.

5. Отметь суффикс в словах.

глубина, северяне, быстренький, сероватый, стрельба

6 (дополнительное). Среди данных слов найди и запи­ши только родственные слову оса. Отметь корни.

осинка, осиновый, осиный, ослиный, осы, осинник, ослик, подосиновик, ослица, осадок, ослёнок, осень

Контрольные работы к урокам блока «Правописание»

1. Диктант (текущий)

Прогулка

Друзья ловко пролезли через кусты шиповника. Вышли на опушку леса. Перед ними чудесный лесной пруд. Низко склонились ветки ив. У дорожки мягкая травка. Дети вер­нулись на дачу. Уже готов обед.

(31 слово)

Слова для справок: через, на опушку, перед.

Орфографическое задание

I вариант

1. Выпиши из диктанта три слова с орфограммой «Про­веряемые согласные в корне».

2. Подумай, в каких словах согласные в корне надо про­верять, а какие слова являются проверочными. Выпиши только проверочные слова.

ложечка — ложка

сладость — сладкий

близок — близкий

мягок — мягкий

II вариант

1. Подумай, в каких словах согласные в корне надо про­верять, а какие слова являются проверочными. Выпиши только проверочные слова.

загадывать — загадки улыбочка — улыбка резок — резкий гибок — гибкий

2. Выпиши из диктанта три слова с орфограммой «Про­веряемые согласные в корне».

2. Списывание

I вариант

Спиши текст. Подчеркни три слова с орфограммой «Проверяемые согласные в корне».

Зимой

Сегодня лёгкий мороз. Гладким ледком покрылись лу­жи на дорожках. Я вышел в сад и залез в сугроб. В варежки попал снег.

Я побежал по узкой тропинке к ручейку. Ручей ещё не замёрз.

(33 слова)

II вариант

Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст правильно.

Живые часы

По цветам можно узнавать время. Ребята сделали цве­точные часы. Первыми просыпаются маки. К середине дня расправляют лепестки ногодки. Душистый табак показыва­ет вичернее время. Золотые голофки подсолнухов целый день стоят лицом к солнцу.

(34 слова)

3. Итоговый диктант за первое полугодие

Скоро осень

Я вышел на крыльцо. Тёмное небо было огромным и звёздным. Грустно шелестел сад в ожидании хмурой осени. Вдруг яростный порыв ветра налетел на сад. Стали падать поздние яблоки. Под ногой хрустнула ветка.

(34 слова)

Слова для справок: шелестел, в ожидании.

Орфографическое задание

I вариант

1. Выпиши из диктанта два слова с непроизносимыми согласными и подбери к ним проверочные слова. Отметь орфограмму.

2. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.

годоч…к, комар…к, мыш…нок, рыс.нок

II вариант

1. Вставь пропущенные бувы. Подчеркни орфограммы, арбуз…к, звоноч…к, слон…нок, лягуш…нок

2. Выпиши из диктанта два слова с непроизносимыми согласными и подбери к ним проверочные слова. Отметь орфограмму.

4. Словарные диктанты

1) заяц, мультфильм, телефон, коньки, ворона, мед­ведь, собака

(7 слов)

2) июнь, июль, понедельник, вторник, кино, ученик, обед

(7 слов)

3) фамилия, работа, иней, хорошо, весело, сорока, класс, лестница

(8 слов)

4) телефон, заяц, мультфильм, понедельник, фамилия, иней, хорошо, класс

(8 слов)

III четверть

Примерный календарно-тематический

план проведения контрольных работ*

Контрольные работы

к урокам блока

«Как устроен наш язык»

Контрольные работы к урокам блока «Правописание»

1

2

1. Текущая контрольная работа

Тема: приставки; состав слова; образование слов (на материале уроков 61,62,66,69,71,74,75). Примерный срок про­ведения: 1-5 февраля

1. Диктант (текущий)

Тема: правописание разделительных ь и ъ, приставок и предлогов (на материале уроков 63-77). Примерный срок проведения: 27 февраля — 4 марта

Окончание

1

2

2. Итоговая контрольная работа

Тема: состав слова; слово и его значение (на материале уроков 61-94).

Примерный срок про­ведения: 20-24 марта

3. Тест

(вариант итоговой контрольной работы) Тема: состав слова; значение слова; синонимы, антонимы (на материале уроков 61-108).

Срок проведения совпадает с итоговой контрольной работой

2. Списывание

Тема и срок проведения списывания совпадают с темой и сроком проведения текущего диктанта.

3. Итоговый диктант

Тема: правописание изученных

орфограмм

(на материале уроков 11-117).

Примерный срок проведения:

15-19 марта

4. Словарные диктанты

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»

1. Текущая контрольная работа

I вариант

1. Запиши слово, в котором правильно выделен корень.

речушка; побелить; высокая; ручной

2. Спиши пары слов. Отметь в словах правого столбика ■ -петь, при помощи которой они образовались.

бежал забежал

плыл переплыл

мыл промыл

колол наколол

3. От данных глаголов образуй глаголы со значением приближения и удаления. Отметь приставки.

Образец: ходит — приходит — «уходит.

ползает —

летает —

плавает —

4. Выпиши слова с приставкой за-. запад, зашуметь, забава, забег

5. Запиши номер слова, которое правильно разобрано по составу.

1) зимушки

2) зимушка

3) зимушки

6 (дополнительное). Напиши одним словом название предмета, который: «сам летает», «сам катит». Отметь в словах корни, подчеркни соединительную гласную.

сам + (о) + лёт = …

сам + (о) + вар = …

сам + (о) +кат = …

II вариант

1. Запиши слово, в котором правильно выделена при­ставка.

надписать, подорожник, ворчать, подружиться

2. Спиши пары слов. Отметь в словах правого столбика ту часть, при помощи которой они образовались.

резал отрезал

стирал достирал

шёл ушёл

вязал перевязал

3. От данных глаголов образуй глаголы, которые обо­значают, что действие закончено. Отметь приставки.

Строил-

Думал-

Пел-

считал —

рисовал —

читал —

4. Выпиши слова с приставкой по-.

посадка, помощь, полка, покрасить, полный

5. Запиши номер слова, которое правильно разобрано по составу.

∩

1) придорожн1ыи1

2) придоржн!ый!

3) придорожн!ый!

6 (дополнительное). Образуй слова сложением. Ис­пользуй нужные корни: -рыб-, -сам-, -вод-. Подчеркни соединительную гласную. Отметь корни.

__+ (о) + лет = …

__+ (о) + лов = …

__+ (о) пад = …

Ш вариант

1. Запиши слово, в котором правильно выделен суффикс, тропинка, опушка, среди цветов, морской

2. Спиши пары слов. Отметь в словах правого столбика v часть, при помощи которой они образовались.

крутил подкрутил

шил вшил

двинул передвинул

шёл пришёл

3. От данных глаголов образуй глаголы, которые обо­значают, что действие закончено. Отметь приставки.

строил —

думал —

пел—

4. Выпиши слова с приставкой о-.

остров, окружность, огуречный, овёс, обежать

5, Запиши только то слово, которое правильно разо­брано по составу.

1) дошкольники

2) до^шЗсоЗганик.

3) д5тко^ник[~]

6 (дополнительное). Образуй слова сложением. Ис­пользуй нужные корни: -пул-, -лес-, -земл-, -вод-. Подчерк­ни соединительные гласные. Отметь корни.

__+ (е) + мёр = …

__+ (е) + мёт = …

__+ (о) + лаз = …

__+ (о) + руб =…

2. Итоговая контрольная работа

I вариант

1. Разбери слова по составу

кустики, жёлтые, травинка

2. Подбери слова с приставками, которые придают сло­ву противоположное значение. Запиши пары слов.

развязать —…

вбежать —…

закрыть —…

3. Объясни, что означают слова лесок, школьник. При объяснении используй их однокоренные слова.

4. Запиши слово по его толкованию.

Посуда, в которой хранят масло —

Самое тёплое время года —

5. Подбери и запиши подходящие по смыслу слова, которые называют признаки предметов. погода …

груша …

книга

6.(дополнительное). Подбери подходящие по смыслу Запиши сочетания слов,

имя (города, собаки, ребёнка) —

игрушка (еловая, ёлочная) —

выстрел (пушечный, пушистый, пушной) —

II вариант

1. Разбери слова по составу

небольшой, грустные, хитрец

2. Подбери слова с приставками, которые придают сло-ротивоположное значение. Запиши пары слов.

внести —…

эазвернуть —…

въехать —…

3. Объясни, что означают слова барабанщик, цветник. объяснении используй их однокоренные слова.

4. Запиши слово по его толкованию.

Большое водное пространство с солёной водой — …

Здание, где хранят и показывают посетителям редкие картины и вещи, — …

5. Подбери и запиши подходящие по смыслу слова, которые называют признаки предметов.

… тучка

… цветок

… дождь

6 (дополнительное). Подбери подходящие по смыслу слова. Запищи сочетания слов.

роща (осиная, осиновая) — …

человек (душный, душистый, душевный) — …

животноводческая (ферма, форма, фирма) — …

Ill вариант

1. Разбери слова по составу,

загородный, вежливый, подорожник

2. Подбери слова с приставками, которые придают сло­ву противоположное значение. Запиши пары слов.

вползти —…

налить —…

развернуть —…

3. Объясни значение слов загородный, подорожник. При объяснении используй их однокоренные слова.

4. Запиши слово по его толкованию.

Верхний слой, который покрывает ствол дерева, — …

Плод дерева или кустарника со съедобным ядром и твёрдой скорлупой, —…

5. Подбери и запиши подходящие по смыслу слова, ко­торые называют признаки предметов.

… ветерок

… роза

….друг

6 (дополнительное). Подбери нужные слова. Запиши сочетания слов.

человек (обидный, обидчивый) — …

секретный (шофёр, шифр, шифер) — …

разжечь (свет, костёр, свечку) — …

3. Тест

(вариант итоговой контрольной работы)*

I вариант

1. Отметь «х», при помощи каких частей слова образовано слово заморский.

1. □ за-

2. □ –ск-

3. □ за— и –ск- (одновременно)

4. □ за- и ий

5. □ —ск- и [ий]

2. Отметь «х» слова, у которых корень совпадает с основой.

1. □ столбик

2. □ сокол

3. □ загадка

4. □ забор

5. □ конфета

3. Отметь «х» часть слова, которая изменяет форму слова

1. □ суффикс .

2. □ корень

3. □ приставка

4. □ окончание

5. □ основа

4. Отметь «х» слова, в которых о- является частью корня.

1. □ осина

2. □ осмотреть

3. □ овраг

4. □ ослабить

5. □ олень

5. Отметь «х» слова, которые соответствуют схеме:

1. □ хвосты

2. □ ягодка

3. □ рассада

4. □ зимний

5. □ облака

6. Отметь «х» однокоренные слова.

1. □ прудик

2. □ запруда

3. □ прутик

4. □ закрутить

5. □ пруд

7. Отметь «х» слово, образованное приставочным способом.

1. □ городской

2. □ загородный

3. D горожанин

4. □ пригород

5. □ городок

8. Отметь «х» синонимы к слову друг.

1. □ противник

2. □ сосед

3. □ товарищ

4. □ ученик

5. □ приятель

9. Отметь «х» антоним к слову огромный.

1. □ громадный

2. □ маленький

3. □ большой

4. □ горный

5. □ высокий

10. Отметь «х» подходящие по смыслу слова-признаки к слову врач.

1. □ опытный

2. □ трудный

3. □ внимательный

4. □ долгий

5. □ ровный

11. Отметь «х» слово, которое соответствует толкова­нию: «дерево с плодами в виде пучка жёлто-красных ягод, также сами эти ягоды».

1. □ крыжовник

2. □ рябина

3. □ малина

4. □ смородина

5. □ осина

12. Отметь «х», как называют слова типа новый — старый

1. □ многозначные

2. □ синонимы

3. □ антонимы

4. □ омонимы

5. □ однокоренные

13. Отметь «х» слово, близкое по значению выделенному свежая рубашка.

1. □ ласковая

2. □ хлопковая

3. □ голубая

4. □ чистая

5. □ праздничная

14. Отметь «х» приставку, которая придаст слову на­лить противоположное значение.

1. □ под-

2. □ в-

3. □ за-

4. □ вы-

5. □ пере-

II вариант

1. Отметь «х», при помощи каких частей слова образо­валось слово беспомощный,

1. □ See-

2. □ -бес- и -н- (одновременно)

3. □ -н-

2. Отметь «х» слова, у которых корень совпадает с основой.

1. □ ветерок

2. □ волк

3. □ погода

4. □ прополка

5. □ порог

3. Отметь «х» часть слова, без которой слово не может существовать.

1. □ орфограмма

2. □ суффикс

3. □ приставка

4. □ корень

5. □ окончание

4. Отметь «х» слова, в которых до является частью корня.

1. □ достирать

2. □ дожди

3. □ досмотреть

4. □ дорога

5. □ доктор

5. Отметь «х» слова, которые соответствуют схеме:

1. □ рыбак

2. □ подруга

3. □ подарки

4. □ поливка

5. □ прохлада

6. Отметь «х» однокоренные слова.

1. □ смельчак

2. □ мел

3. □ смелый

4. □ осмелеть

5. □ мелкий

7. Отметь «х» слово, образованное приставочным способом.

1. □ дружный

2. □ дружба

3. □ недруг

4. □ подружка

5. □ содружество

8. Отметь «х» синонимы к слову дом.

1. □ здание

2. □ театр

3. □ класс

4. □ жилище

5. □ кухня

9. Отметь «х» антоним к слову сладкий.

1. □ грустный

2. □ грозный

3. □ медовый

4. □ горький

5. □ сахарный

10. Отметь «х» подходящие по смыслу слова-признаки к слову воин.

1. □ отважный

2. □ острый

3. □ деловой

4. □ старый

5. □ зимний

11. Отметь «х» слово, которое соответствует толкова­нию: «насекомое с четырьмя крыльями разнообразной окраски, которые покрыты пыльцой».

1. □ ящерица

2. □ стрекоза

3. □ бабочка

4. □ комар

5. □ пчела

12. Отметь «х», как называются слова типа сильный -слабый.

1. □ синонимы

2. □ однокоренные

3. □ многозначные

4. □ антонимы

5. □ омонимы

13. Отметь «х» слово, близкое по значению выделен­ному: свежий ветер.

1. □ слабый

2. □ бодрый

3. □ прохладный

4. □ тёплый

5. □ новый

14. Отметь «х» приставку, которая придаст слову открытъ противоположное значение.

1. □ пере-

2. □ по-

3. □ у-

4. □ на-

5. □ за-

Контрольные работы к урокам блока «Правописание»

Учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему: Контрольные работы по русскому языку. 2 класс.

Работы по русскому языку 2 класс

Входная  контрольная работа (диктант)

На даче

         Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха.

Задание:

1.Выписать слова с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

2.В третьем предложении подчеркнуть гласные буквы.

Контрольные диктанты

Диктант за первую четверть

Осень.

Осень. Давно улетели на юг журавли. В лесу смолкли птичьи песни. Часто льют дожди. Сильный ветер рвет листья с деревьев. Над елью кружили клесты. Вот качнулась ветка. Это прыгнула белка. В сучьях сосны жилье зверька.

Диктант за вторую четверть

Зимой.

Зима. Мороз. На деревьях иней. Лёд сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу. Вдруг подул ветер. Хлопья снега упали с берёз. Пролетела синичка. Каркнул ворон. По тропе пробежал заяц. Лисий след ведёт в чащу. Под елью сугроб. Там спит медведь.

Диктант за третью четверть

Весна

Весна. Тепло. Тают рыхлые снега. По небу плывут легкие облака. На деревьях кричат грачи. Скоро прилетят веселые скворцы. По улице бежит широкий ручей. Саша и Кузьма пускают по воде кораблик. Слышны звонкие крики воробьев и лай Жучки.

Диктант за четвёртую четверть

      Май. Зеленой листвой покрыты деревья. Дует легкий ветерок. Далеко слышны веселые голоса птиц. Расцвел душистый ландыш. На лугу сочная травка. Жужжат пчелы. Под ногами у ручья скачут лягушки. На полянках зреют ягодки земляники. Около норы играют лисята.

Итоговый диктант

Май.

   Май. Настали тёплые деньки. Зелёная листва укрыла деревья. Весело поют дрозды и чижи. На земле сочная травка. В лесу цветут душистые ландыши. Зреют лесные ягоды. Гудят шмели. Пчела летит от цветка к цветку. В цветах сладкий сок. У ручья  урчат лягушки. К воде ползёт уж. (46 слов)

Контрольные работы

1.Контрольная работа по теме «Текст. Предложение»

      1.  Выбрать предложения на тему «Красная шапочка», расположить их так, чтобы получился текст.

      В деревне жила девочка. У Вари был чиж. Мать сшила ей красную шапочку, и девочка всегда носила ее. Шли по дороге старик и девочка. Народ стал звать девочку «Красная Шапочка».

      2. Определить количество предложений. Написать, правильно обозначая начало и конец предложений. Подобрать название к тексту.

      Осенью в лесу много грибов у тропинки под дубом вырос боровик в частом ельнике спрятались грузди на полянке появились рыжики.

      3. Из слов каждой строчки составить предложение. В первом и четвёртом предложении подчеркнуть главные члены.

      Шли, девочки, лес, через.
      Лесу, было, тихо, в, и, нарядно.
      Густо, елочки, зеленели.
      Золотые, светились, березках, искорки, в.

2.Контрольная работа по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

1. Диктант.

Сильные морозы сковали озёра и реки. Снега засыпали землю. Тихо в лесах и полях. Природа уснула до весны. Холодный ветер гуляет кругом. Зимой птицам трудно добывать еду. Они летят к людям. Покормите птиц!

2. Выписать слова, в которых написание гласной буквы надо запомнить.
3. Выписать слова, в которых написание гласной буквы в корне надо проверить.  Написать проверочное слово.
4. Подчеркнуть в словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки.
5. Хорошо, тетрадь, родина, берёза, яблоко, рисунок.
6. Подчеркнуть в словах буквы, обозначающие ударные гласные звуки.

                 Щавель, стакан, магазин, туфля, алфавит, свёкла.

3.Контрольная работа по теме «Звуки и буквы. Правописание изученных орфограмм»

1. Расположить слова в алфавитном порядке, вставляя пропущенные буквы:

М..рковь, м..л..ток, м..тро, м..бель, м..г..зин, м..роз.

2. Подчеркнуть в словах буквы, обозначающие только мягкий звонкий согласный  звук.

1) В дороге отец сыну товарищ.

2) Не бросай слов на ветер.

3) Ученику удача, учителю радость.

4) Хороший снежок урожай сбережет.

5) Азбука — к мудрости ступенька.

3. Подчеркнуть в словах буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного.

Опять пять ребят нашли пять опят.

4. Подчеркнуть в словах гласные буквы, которые обозначают два звука.

1) Есть терпенье — есть и уменье.

2) Язык и до Киева доведет.

3) Не змея страшна, а её жало.

4) Умную речь хорошо и слушать.

5. Распределить слова в два столбика: в один — слова, в которых есть проверяемая безударная гласная, в другой — слова, в которых написание гласной надо запомнить.

6. Распределить слова в два столбика по правилам: 1) обозначения буквой гласного в корне в безударном слоге; 2) обозначения буквой парного по глухости — звонкости согласного в конце и перед согласным.

7. Распределить слова в два столбика по правилам: 1) мягкий знак — показатель мягкости согласного на письме; 2) мягкий знак — разделительный знак.

4. Контрольная работа по теме «Части речи»

      1. Распределить слова по частям речи (имя существительное, глагол, имя прилагательное, местоимение, предлог), написать каждую часть речи с новой строки.

      Июнь, зеленый, наступил, мы, на, они, идут, жара, ребята, красная, собирают, под, лес, пестрые, в, голубое, порхают, петь, кузнечик.

      2. Подобрать слова по вопросам, написать; над каждым словом указать часть речи (по выбору учителя):

      кто? …, что? …, какой? …, какие? …, какая? …, какое? …, что делать? …, что делают? …, что делали? …, что делал? …, что делает? …, что сделал? …, что сделала? …, что сделает? … .

      3. Подобрать к любому имени прилагательному однокоренное (родственное) имя существительное.

      С..нтябрьский — сентябрь, ур..жайный — …, м..линовый — …, в..р..бьиный — …, сказочный —   …, м..рковный — …, сах..рный — …, д..рожный — …, б..резовый — …, яг..дный — … .

      4. Подобрать к любому имени прилагательному подходящее по смыслу имя существительное.

      Храбрый …, веселый …, голубое …, золотой …, зеленая …, каменный …, грустный …, тяжелая …, пушистый …, кудрявая …, колючий …, добрые …, весеннее ….

5. Подобрать к любому имени существительному имя собственное.

      Река …, город …, страна …, село …, улица …, деревня …, девочка …, отчество …, фамилия …, собака …, корова …, теленок …, кошка …,.

      6. Составить и написать предложение с любым глаголом.

      Мурлычет, квакает, шипит, кудахчет, жужжит, гогочет, говорит, крякает.

Контрольные словарные диктанты

1. Здравствуйте, сентябрь, родина, ветер, рисунок, ученик, пальто, ребята, пенал, собака, воробей, заяц. (12 слов)
2. Яблоко, ягода, лопата, осина, дорога, сахар, капуста,  малина, снегирь, лягушка, посуда, до свидании. (12 слов)
3. Мороз, февраль, молоток, мебель, коньки, тарелка, товарищ, щавель, метель, обезьяна,  народ, завод (12 слов)
4. Сапог, вдруг, месяц, картина, отец, фамилия, город, улица, топор, обед, магазин, облако, метро, шёл (14 слов)

Итоговое тестирование

1. Отметить предложение, в конце которого нужно поставить восклицательный знак:

а)        Днём солнце светит ярко                                    

б)        Где обедал воробей        

в)        Какой свежий, чудесный воздух        

2. В каком предложении правильно подчеркнуты главные члены?

а)        Трещат кузнечики в траве.        

б)   Тетради лежат на парте.        

в)        Корова даёт молоко.        

3. Отметить слова, в конце которых пишется буква г:

а)        звоно        , кусо        , като                

б)        бере        , сапо        , пиро                

в)        ледо        , дружо        , медо                

4. Отметить слова, в которых букв больше, чем звуков:        

а)        узкая, еловый, ягодка        

б)        деревья, ясень, съемка

5. Указать правильный вариант расположения слов

в)        грусть, картофель, дождь

6. Отметить слова с безударным гласным звуком, проверяемым ударением:

а)        сосна, пчела, осень        

б)        сорока, лопата, капуста        

в)        воробей, помидор, ученик        

7. Отметить строку со словами, которые пишутся с большой буквы:

а)        (К,к)арась, (Ж,ж)еребенок, (П,п)оселок

б)        (Ш,ш)арик, (Н,н)астя, (Е,е)вропа        

в)        (С,с)трана, (Г,г)алина, (0,о)стров        

8. Указать количество предложений в тексте:

Пришла весна солнце светит ярко с крыш падает частая капель на земле разлились большие лужи а что за шум доносится из сквера да это воробьи в городе воробей полезен

а) 6 □        б) 5 □                       в) 7 □

9. Отметить слова, обозначающие признак предмета:

а)        подарок, жалость, радуга        

б)        издавать, кричать, сбегать        

в)        сосновый, ленивая, крепкое        

10. Отметить слова, обозначающие предмет:

а)        красота, сторожка, космос        

б)        похвалить, спросить, очистить        

в)        бледное, спортивный, морская        

11. Отметить слова, обозначающие действие предмета:

а)        завертеть, осветить, беспокоить        

б)        ненастье, поезд, комната        

в)        сочное, круглая, грустный        

12. Отметить слова во множественном числе:

а)        берег, комната, яблоко        

б)        цветок, боец, урожай        

в)        воробьи, ягоды, кольца        

13. Отметить строку с предлогами:

а)  к, из, с, над

б)         сын, уж, кот, звук

 в)  конь, обед, гриб, день

14. Отметить слова с предлогами:

а) (на)града, (на)род, (на)пишу        

б) (на)речке, (на)огороде, (на)столе                

в) (на)бег, (на)звание, (на)сыпь

15. Отметить строку со словами-признаками к слову доктор:

а)        трудный, долгий, ровный        

б)        опытный, внимательный, известный        

в)        грустный, звонкий, дружный        

16. Отметить слова, обозначающие части слова:

а)        союз, предлог, предмет        

б)        корень, окончание, приставка        

в)        знак, речь, текст        

17. В какой строке во всех словах корень выделен правильно:

а)        водичка, дождик, лесной        

б)   ветер, посадка, облако        

в)        зимушка, школьник, тучка        

         18. Определить тип текста.

        В старину в маленьком городке на колокольне висел сторожевой колокол. В него звонили, когда подходил неприятель. Этот сторожевой звон подхватывали на колокольне в ближайшем селе. Так от колокольни к колокольне доносился звон до Москвы.

а)        текст-рассуждение        

б)        текст-описание

в)        текст-повествование

 Правильные ответы к заданиям.