Изложение по русскому языку 4 класс: Изложения по русскому языку 4 класс скачать – Контрольные работы, изложения по русскому языку (4 класс)

Контрольные работы, изложения по русскому языку (4 класс)

Входной контрольный диктант.

1 уровень.

Доброе дело.

На пригорке росла одинокая берёза. Осенний ветер больно её хлестал.

Пришли на пригорок ребята. Они выкопали ямы, посадили яблони. А чтобы защитить яблоньки от ветра, посадили рябину, берёзу, ёлку.

Часто школьники приходили в молодой сад. То побелят стволы известью, то зажгут дымные костры.

Выросли большие деревья. Зацвели молоденькие яблони. Люди любовались садом. Осенью из сада шёл аромат яблок.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: росла, аромат.

2 уровень.

Чудесный сад.

У нас в стране есть чудесный сад. В этом саду на черёмухе висят крупные вишни. На рябине зреют сладкие ягоды, а на яблоньках растут груши. Эти чудесные деревья вырастил наш русский учёный Мичурин. Студенты и опытные садоводы учились у Мичурина. Теперь всюду в нашей стране выращивают чудесные сады. Осенью и летом собирают богатый урожай ягод и фруктов.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: черёмуха, собирают.

Грамматические задания:

1. Выполните фонетический разбор слова.

1 вариант. –берёза

2 вариант – рябина

1. Разберите предложение по членам и выпишите словосочетания с вопросами.

1 вариант – первое предложение

2 вариант –второе предложение

1. Разберите по составу слова.

1 вариант –яблоньки

2 вариант – школьники.

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения».

Золотой дождь.

Шумит в лесу золотой дождь. Все лето листочки подставляли солнцу свои ладошки, щёчки, спинки. Они пропитались солнцем и стали золотистыми.

Летят, скачут, плывут листья. Позолотили они дорожки и тропинки. Ёлочки жёлтыми и бордовыми листочками украсились. Грибы под листиками спрятались.

Пришла осень. Зашумел в лесу золотой дождь. Полетели листочки иволгами по ветру, запрыгали белками по сучкам. Понеслись куницами по земле. Весело и быстро кружит ветер яркое и пёстрое лесное золото.

Грамматические задания:

1. Выпишите предложение с однородными второстепенными членами предложения и разберите его по частям речи и членам предложения.

2. Выпишите из предложения два словосочетания с вопросами.

3. Выполните фонетический разбор слова.

Контрольный диктант по теме «Предложение».

Зайчик.

Зайчик родился летом, у него сразу были открыты глаза. Шёрстка у зайчика была серая и пушистая. Зайчиха приказала зайчонку лежать тихо и никуда не бегать, а сама ушла за кормом. Малыша кормила родная мать и другие зайчихи. Скоро зайчик окреп, вырос, начал есть сочную траву и бегать по лесу. Он познакомился с птицами и лесными зверьками. В густой траве и кустах зайчик прятался с птицами и лесными зверьками. Так зайчишка жил и не тужил, а затем наступила осень.

(По Г. Скребицкому)

Грамматические задания:

1. Найдите сложное предложение и разберите его по частям речи и членам предложения.

2. Выпишите из текста три слова с безударными гласными, проверяемыми ударением, припишите три родственных слова.

3. Выполните фонетический разбор слов глаз, мать.

Контрольный диктант по теме

«Правописание падежных окончаний имён существительных».

Яшка.

На старой пихте рядом с избушкой живёт коршун Яшка.

Для Яшки я ловлю мелкую рыбу. Наловлю целую банку и высыпаю в траву. Коршун слетает с верхушки пихты, радостно и пронзительно кричит.

Однажды я один остался в избушке. Сидел на поваленной берёзе и рисовал. Рядом стояло ведро с хариусом для ухи. Яшка вдруг слетел с дерева, уселся на край ведра и стал клевать хариуса.

(По Ю.Ковалю)

Ночной гость.

Наш двор засыпало снегом. Мы ходим от двери до ворот по узкой тропинке. Ночью стояла удивительная тишина. В комнате было тепло. Свет лампы мягко падал на книгу. В тетради были новые стихи. Вдруг я уловил осторожный стук в окно. Было поздно. Кто мог стучать? Я подхожу к окну. Ночное небо прояснилось. Сугробы искрились в голубом свете луны. За замёрзшим стеклом я заметил синичку. Вот так ночной гость!

(Из книги «Сборник упражнений по русскому языку»

Автор Г.Н. Сычёва).

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста два словосочетания с именем существительным, поставьте вопрос от главного слова к зависимому, определите падеж имени существительного.

2. Разберите как часть речи слова:

1 вариант — по тропинке,

2 вариант – в тетради.

1. Первое предложение разберите по частям речи и членам предложения.

Контрольный диктант по теме

«Имя существительное».

Зимой.

В деревне мороз запушил деревья снежком. Огромный пруд зима затянула гладким льдом. Ребята размели каток. Коньки у всех готовы. Ловко и легко скользят ребятишки по льду. На Коле и Вите спортивные костюмы. У бегунов блестят от счастья глазки. Старшие ребята разъехались в разные стороны. Малыши катаются цепью. По льду бегает за ребятами Шарик и всем мешает. Весело и радостно звучат детские голоса.

Грамматические задания:

1. Последнее предложение разберите по членам.

2. Первое и второе предложения по вариантам разберите по частям речи.

3. Выпишите три имени существительных в единственном числе, укажите склонение, падеж, род. Запишите их во множественном числе родительного, дательного и предложного падежей.

Контрольное списывание.

1. уровень.

Спишите текст. В первом предложении подчеркните все знакомые орфограммы. Во втором предложении укажите склонение имён существительных. В последнем предложении поставьте знак ударения над каждым словом.

Зелёный друг.

У нас есть чудесный зелёный друг – лес. Он защищает реки, пруды и озёра от горячих лучей солнца и высыхания. Народ выращивает леса там, где наши обширные поля надо спасать от ветра и песка. Мы сажаем лес там, где овраги жадно гложут края пашен. Зелёный друг – лес своими могучими корнями укрепит почву, остановит овраги.

Лесничества выращивают молодые деревца в специальных питомниках. Рассаду сажают ранней весной или поздней осенью. В питомнике часто работают студенты лесотехнического института.

2 уровень.

Разделите текст на предложения. Вставьте пропущенные буквы, над именами существительными укажите склонение и падеж.

Новый город.

На этом мест… ран…ше была др…мучая тайга т…перь здесь вырос гор..д ш…рокие проспекты залиты асфальт…м в город… много зел…ни на перекрёс…ках улиц разбиты скверы всюду цв…точные клумбы в центр… площ…ди б…ёт фонтан в город… есть б…блиотеки музеи театры на б…регу реки построена красивая пристан… к пристан… п…дходят пар…ходы много таких гор..дов п…строили люди в к…нце прошлого века.

(По А. Пасхиной)

1. уровень.

Спишите текст. В первом предложении подчеркните все знакомые орфограммы. Во втором предложении укажите склонение имён существительных. В последнем предложении поставьте знак ударения над каждым словом.

Зелёный друг.

У нас есть чудесный зелёный друг – лес. Он защищает реки, пруды и озёра от горячих лучей солнца и высыхания. Народ выращивает леса там, где наши обширные поля надо спасать от ветра и песка. Мы сажаем лес там, где овраги жадно гложут края пашен. Зелёный друг – лес своими могучими корнями укрепит почву, остановит овраги.

Лесничества выращивают молодые деревца в специальных питомниках. Рассаду сажают ранней весной или поздней осенью. В питомнике часто работают студенты лесотехнического института.

2 уровень.

Разделите текст на предложения. Вставьте пропущенные буквы, над именами существительными укажите склонение и падеж.

Новый город.

На этом мест… ран…ше была др…мучая тайга т…перь здесь вырос гор..д ш…рокие проспекты залиты асфальт…м в город… много зел…ни на перекрёс…ках улиц разбиты скверы всюду цв…точные клумбы в центр… площ…ди б…ёт фонтан в город… есть б…блиотеки музеи театры на б…регу реки построена красивая пристан… к пристан… п…дходят пар…ходы много таких гор..дов п…строили люди в к…нце прошлого века.

(По А. Пасхиной)

2 уровень.

Разделите текст на предложения. Вставьте пропущенные буквы, над именами существительными укажите склонение и падеж.

Новый город.

На этом мест… ран…ше была др…мучая тайга т…перь здесь вырос гор..д ш…рокие проспекты залиты асфальт…м в город… много зел…ни на перекрёс…ках улиц разбиты скверы всюду цв…точные клумбы в центр… площ…ди б…ёт фонтан в город… есть б…блиотеки музеи театры на б…регу реки построена красивая пристан… к пристан… п…дходят пар…ходы много таких гор..дов п…строили люди в к…нце прошлого века.

(По А. Пасхиной)

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

1 уровень.

Дятел.

Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, на головке шапочка с красным кантиком. Лапки у него большие, когти цепкие.

Наступила холодная и голодная зима. Нашёл дятел в лесу корявое дерево с трещинкой на стволе и начал сосновые и еловые шишки таскать. Засунет шишку в трещинку, выбирает из неё семечки. Некоторые семечки он роняет на землю. Пройдут годы, около зимней столовой вырастут молодые деревья.

Берегите, ребята, лесных птиц!

(По Д. Горлову)

2 уровень.

Новая школа.

Таня с Алёнкой пошли в новую школу. Светлое поле лежало по сторонам деревенской дороги. В поле было уже пусто. Хлеб убран, жёлтая стерня слабо блестела на солнце. А за полем стоял нарядный сентябрьский лес.

Дорога спустилась в зелёный овражек. А когда поднялась на горку, стало видно новую просторную школу. Вот она стоит на зелёной луговине и блестит на солнце большими и чистыми окнами.

(По Л. Воронковой)

Грамматические задания:

1.Найдите в тексте одно предложение с однородными членами и разберите по членам предложения.

2.В предложении укажите род и падеж имён прилагательных и имён существительных.

3. Словосочетания поставьте в родительный, дательный и предложный падеж единственного числа.

Контрольный диктант по темам

«Местоимение», «Имя прилагательное».

— Прослушайте текст, а затем его озаглавьте.

Январским утром в город приехал новый житель и поселился на окраине. Это был сухонький, маленький старичок. Его никто не знал. Он не занимался ремеслом. Рассказать о его жизни было нечего.

Весной незнакомец разбил перед домиком клумбы, посадил редкие сорта цветов. Очень хорошо было у него летом! К нему начали ходить ребята. Он рассказывал им интересные истории, показывал старинные монеты. Их он собирал давно. Скоро дети и старик стали неразлучными друзьями.

Грамматические задания:

1. Выпишите три словосочетания с личными местоимениями. Укажите падеж и начальную форму.

2. Разберите по членам предложения.

1 вариант.

Хорошо было у него летом! Он рассказывал им интересные истории, показывал старинные монеты.

2 вариант.

Январским утром в город приехал новый житель и поселился на окраине. К нему начали ходить ребята.

-Выпишите три словосочетания с именами прилагательными, укажите, в каких падежах они стоят.

Контрольное списывание.

Где раки зимуют?

Я реш..л посм..треть: где же раки з..муют? Ударили первые м…розы, и на оз..ре образовалась тонкая к..рочк..ка льда.

Друз..я пом..гают мне надеть гидрок..стюм и разб..вают лёд у бер..га. Под в..дой сумрач..но и хол..дно. Плыву в глуб..ну. Начинается глубокая яма, и на её дне пухлый слой ила, на котором видны буг..рки.

Вдруг буг..рки начинают шевелит..ся и выт..гивают..ся длинные усы, показывают..ся бусинки глаз. Раки л..жат смирными р..дами, ут..пают в иле по самые гл..за. Стоило сл..гка задеть раков, как они вскакивают из своей п..остели и сп…сают..ся бе..ством. Но только я отплываю в стор..ну, и раки снова возвращают..ся на дно ямы.

Но не все з..муют в иле. Некоторые с..дят под створками раковин, под ут..нувшими суч..ями, а в ржавом в..дре устраивалась целая компания. Консервные банки представляли собой рачьи особняки.

(По Ю. Астафьеву)

Грамматические задания:

1. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы.

2. Укажите спряжение глаголов. Любые три глагола разберите по составу.

3. Укажите род, тип склонения, падеж имён существительных.

4. У прилагательных выделите окончания, обозначьте падеж.

5. Первое предложение разберите по членам. Из последнего предложения выпишите словосочетания с вопросами.

Контрольный диктант по теме «Глагол».

1 уровень.

Лесные жители.

Не всякого лесного жителя ты сможешь увидеть. Очень редко мы видим, как промелькнёт рыжий хвост на лугу. Семейство лосей степенно шествует к водопою. Озорной бельчонок прыгает с ветки на ветку в парке.

И только зимой мы видим следы кабанов, зайцев, хорьков и сов. Следопыты находят следы полёвки. Попадаются поваленные деревья у реки. Это работают деловитые бобры.

Егери по следам узнают, какие животные зимой обитают в их лесах. Весной в половодье зверям бывает нужна помощь человека. Помнишь историю деда Мазая и зайцев? И сейчас лесники, охотники, егери спасают зверушек в половодье.

2 уровень.

Полярный день.

С юга прилетаем на самолёте в далёкий северный порт Мурманск. Скоро настанет вечер и стемнеет. Летом на Крайнем Севере темноты не бывает. Солнце днём и ночью ходит по небу кругом.

Зимой солнце совсем не встаёт из-за горизонта. Только звёзды горят на чёрном небе. Иногда полыхает полярное сияние.

Трудно человек привыкает к ночному солнцу. По ночам очень много людей гуляет по улицам. Многие сидят на скамейках. Читают газеты. Рассматривают витрины магазинов. И даже дети находятся ночью на улицах и греются на солнышке.

Грамматические задания:

1. Укажите спряжение глаголов в тексте.

2. Разберите первое предложение по частям речи и членам предложения.

3. Выпишите три словосочетания с безударными гласными, проверяемыми ударением.

Контрольный диктант по теме

«Правописание личных окончаний глаголов».

1 уровень.

Волга – кормилица.

Близка река Волга всем россиянам. На Волге в давние времена русские люди вставали на борьбу со своими врагами. Под Сталинградом разбили фашистов.

Называют Волгу рекой – красавицей и рекой-кормилицей. Знаешь почему?

На Волге я Ярославле и Тольятти машины выпускают. Вниз по реке плывут пароходы, проносятся суда на подводных крыльях.

На самоходных баржах везут вниз по Волге легковые и грузовые машины, пшеницу, нефть, сборные дома, станки и рыбу.

Перегородили Волгу большие плотины. Волга даёт электрический ток нашей стране.

(По С.Баруздину)

2 уровень.

Вечер в лесу.

За вершинами леса скрылось солнце. Дышит и оживает земля. Пахнет весенними почками. Показалась из земли зелёная стрелка молодой травы. Заливаются звонкой трелью соловьи в густых деревьях. На вершине старого дуба воркует голубь. Глухо турлычат в прозрачных весенних лужах лягушки. Пролетают над лесом дикие утки.

Страшно ухнул и захохотал филин. Ниже спускается весенняя прохладная ночь.

(По Е. Серовой)

Грамматические задания:

1.Выпишите из текста пять глаголов, разберите их по составу, рядом запишите их в неопределённой форме.

2.Проведите морфологический разбор глаголов дышит, пахнет.

3.Последнее предложение текста диктанта разберите по частям речи, членам предложения, выпишите словосочетания с вопросами.

Контрольное списывание.

1 уровень.

Память сердца.

Чарующе прекрасна русская осень. Но почему мы называем осень грустной? Так ли это? Оглянись вокруг. Ведь лес нынче прекрасней, чем летом. Недавно ещё шумел он зелёной листвой и был весь пушистый. Но однотонный-одна зелень кругом. А теперь посмотри: вот дерево вытянуло корявые свои руки вслед за солнцем, словно хочет задержать его. А вокруг пламенно-красивые осины, светло-жёлтые берёзки, бурый палый лист. А берёзка и сейчас нарядна и нежна.

Красив лес в золотом уборе! А память уносит сердце к ушедшим дням знойного лета.

2 уровень.

Гордость русских лесов.

Мы привыкли к своей русской берёзе и не замечаем порой, как она хороша. А те, кто видит её впервые, глаз не могут отвести. Покоряют всех белоснежный ствол в чёрных рябинках – будто серебро с чернью, гибкие ветки, ажурная крона с треугольными листьями. Берёза распускается раньше других деревьев. Она любит свет и очень быстро растёт. Недаром берёзки первыми появляются на вырубках и полянках.

Рябину и черёмуху с другими деревьями не спутаешь! Весной привлекают они ароматными цветами, осенью — ягодами, лакомствами для пернатых.

Итоговый контрольный диктант.

1 уровень.

Мальчик.

В окопчике спал мальчик. Стиснув на груди руки, поджав босые ноги, мальчик лежал в зелёной вонючей луже и тяжело бредил во сне. Его голова была откинута назад. Лицо было покрыто царапинами, синяками. От яркого света фонарика мальчик проснулся, вскочил. Его глаза дико блеснули. Он выхватил из-под себя гвоздь. Егоров перехватил горячую руку мальчика и закрыл ладонью ему рот. Мальчик заметил, что рядом с ним русские. Радостная улыбка вспыхнула на лице, и он сказал только одно слово – «наши» — и потерял сознание.

Слова для справок: фонарик, из-под. (В последнем предложении объяснить постановку знаков : тире и кавычек).

2 уровень.

Чёрное золото.

Ты знаешь, что такое золото? Это драгоценный металл жёлтого цвета. А слыхал ты про чёрное золото? Чёрным золотом называют нефть.

Без нефти остановились бы на дорогах автомобили, в полях – тракторы, не плавали бы красивые корабли, не ездили бы тепловозы, не летали бы быстрокрылые самолёты. Машины, корабли и тепловозы движутся, работают благодаря нефти. Много полезных вещей даёт людям нефть.

Нам нужны целые моря нефти. Пройдут годы, и мы будем добывать чёрного золота во много раз больше, чем сейчас. А учёные смогут из неё изобрести много нужных и полезных предметов.

Грамматические задания:

1.Найдите в тексте предложение с однородными членами предложения и разберите его по частям речи и членам предложения.

2.Выпишите 2-3 словосочетания имени существительного с прилагательным, определите падеж, склонение имён существительных.

3.Выполните фонетический или морфологический разбор слова (по выбору ученика).

4. Выпишите 3-4 слова и разберите по составу.

ИЗЛОЖЕНИЯ

Изложение – повествование.

Теплинка.

Пошли мы с Витей однажды в лес. Были у нас с собой соль, яички и хлеб. На опушке набрали рыжиков.

На лесной лужайке мы вырыли ямку. Туда положили яйца и засыпали землёй.

На этом месте мы развели теплинку. Так у нас зовётся маленький костёр.

Рыжики мы надевали на прутики и посыпали солью. Грибки шипели на огне и быстро пеклись.

Погасили мы теплинку. А яички под ней упеклись на славу. Ох и вкусен же был наш обед!

— Подберите родственные слова к слову тепло.

Изложение по коллективно составленному плану.

Медвежонок.

Выследили охотники медведицу с медвежонком. Медведицу убили, а медвежонка принесли в село.

Хозяин налил в блюдечко молоко. Ходит малыш кругом, скулит, а не пьёт.

Охотник намочил молоком палец и дал лизнуть медвежонку. Малыш стал сосать палец и заодно тянул молочко.

Ночью всех разбудил плач. Это мишка озяб и заплакал. Положил его охотник с собой, укрыл полушубком. Малыш забрал палец охотника в рот и засосал, как соску.

(По Г. Скребицкому).

Изложение.

Враги змей.

Яд змеи очень опасен для всех животных. Но некоторые звери смело вступают с ними в бой.

Особенно ловко расправляется со змеёй ёж. Он подставляет змее свои колючки. Когда змея устанет от прыжков, ёж вонзает зубы в тело змеи.

Прославились победами над змеями мангусты. Это маленькие зверьки. У мангуста жёсткая шерсть и толстая кожа.

В борьбе с очковой змеёй зверьку помогают прыжки. Он прыгает очень высоко и в любом направлении. Прыжок- и зубки мангуста вонзаются в шею змеи. Мангуст победил.

(По Н. Коростылёву).

Изложение.

Белочка.

В лесу по веткам прыгала маленькая белочка. На полянке она заметила грибы. Белочка прыгнула на землю. Вдруг из травы выскочила лиса.

Белочка мигом взвилась по стволу сосны и притаилась под самой макушкой. Лисица спряталась под куст. Белочка хотела прыгнуть на другое дерево, но промахнулась. Она упала за куст, под которым пряталась лиса. Испугалась лиса и пустилась бежать. А белочка вскочила на сосну, с сосны на берёзку и скрылась в лесу.

Изложение.

Лилия морская.

На первый взгляд она кажется прекрасным цветком со стебельком и многочисленными веточками. На самом деле это животное. Лилия морская дальняя родственница иглокожих. К иглокожим относятся морские звёзды и ежи.

Телом морских лилий является диск, от него отходит изящная ножка. А вверх тянутся тоненькие ручки – лучики. Они густо покрыты волосками. При необходимости лучики легко отламываются, и на их месте быстро отрастают новые.

Изложение по самостоятельному составленному плану.

Рыжая помощница.

Рыжая кумушка повадилась ходить на колхозную пасеку. Пчёл оставляют зимовать в омшанике. А там их начинают донимать мыши. Лиса. Старательно ловила мышей на зимовье. Пчеловоды её не трогали.

Но однажды лиса повстречалась на пасеке с кошкой Муркой. Та тоже ходила ловить мышей. Не могла стерпеть этого лиса. Шерсть у неё встала дыбом, хвост трубой. Бросилась она на соперницу. Кошка юркнула в омшаник. Лиса за ней. Тут она и попала в руки пчеловода. Узнал он свою помощницу из леса, засмеялся и отпустил её.

А лиса и на следующее утро пришла спокойно мышковать у омшаника.

(По Б. Александрову).

Изложение.

Помогли инвалиду.

Дело было в Молдавии. Эта страна очень сильно пострадала от нашествия фашистов. Все сёла и города её были сожжены.

После войны вернулся в своё село Андрей Воротняк. Вернулся он инвалидом. У него осталась только одна нога. Жену его убили фашисты, детей не было. И стал Андрей жить одиноко.

Колхоз помог Андрею построить хату. Дали ему работу на мельнице. Уходит туда Андрей рано утром, возвращается поздно вечером.

Тяжело ему передвигаться на костылях. Плохо у Андрея дома, одиноко он живёт. На дворе у него пустынно. У других сады распускаются, а у него всё разрушено. А как ему в саду работать с одной ногой?

Возвращается он однажды с мельницы поздним вечером. Медленно идёт по селу. Куда ему торопиться? Подошёл Андрей к своей хате, открыл калитку и замер. Его ли это дом? Возле дома стоял молодой сад. Он вырос за день. Утром, когда Андрей уходил на работу, никаких деревьев не было. Кто же насадил здесь молодые деревца?

Андрей переходил от деревца к деревцу. Он ощупал тоненькие стволы. Вот вишня, вот груша, абрикос. Всё сделано по-хозяйски: деревца подвязаны к колышкам, лунки после поливки присыпаны землёй. В одном месте земля ещё не успела просохнуть. На влажной грязи видны следы маленьких босых ног. И тогда Воротняк понял всё.

Кто же были эти чудесные садовники, посадившие инвалиду молодой сад? Это были сельские пионеры. Они достали в питомнике саженцы фруктовых деревьев и насадили сад, пока Воротняк был на работе.

Так пионеры помогли человеку, пострадавшему в боях за Родину.

Изложение.

Мяч.

Хороший мяч прислал дедушка внуку из Москвы. Мяч был тугой и блестящий. В нём всё отражалось, как в зеркале. Все ребята любовались мячом, гладили его руками. Они горели желанием поиграть в мяч.

Алёша жалел мяч. Он положил его в сетку и повесил над кроватью. Каждый день мальчик стирал с него пыль.

А время шло и шло. Пересох мяч. Лаковая плёночка на нём треснула. Стал выходить воздух. Приехал дедушка. Он посмотрел на мяч и покачал головой.

Долго жил мяч, а радости не принёс.

(По Е. Пермяку)

План:

1. Какой подарок получил Алёша от дедушки?

2. Почему Алёша не играл с мячом?

3. Каким стал мяч со временем?

4. Почему красивый мяч никому не принёс радости?

Изложение.

Орёл.

Орёл свил гнездо на большой дороге и вывел детей. Однажды около дерева работал народ. Орёл подлетел к дереву с рыбой в когтях. Люди увидели рыбу, стали бросать в орла камнями. Он выронил рыбу. Люди взяли её и ушли.

Орёл сел на край гнезда. Орлята просили корм. Орёл устал и не мог лететь. Он прикрыл орлят крыльями и стал их ласкать. Птица как будто просила чуть подождать. Но птенцы стали кричать. Тогда орёл полетел к морю.

Он вернулся поздно вечером. В когтях у него была опять рыба. Орёл оглядел, сел на край гнезда и накормил детей.

(По Л. Толстому)

Слова для справок: увидели, не мог, подождать, у него, прикрыл.

План:

1.Орёл остаётся без рыбы.

2.Птенцы просят есть.

3.Орёл накормил детей.

Изложение.

Старая ель.

Зимой в лес явились люди. Загудели пилы. Застучали топоры. Деревья стали падать в густой снег. Могучая ель очутилась одна на прекрасной поляне. Веточки её походили на зелёные свечи. Наступило лето. Высокое и стройное дерево радовалось теплу и солнцу. Оно напиталось дождевой водой. Осенью на концах её ветвей висели тяжёлые шишки. В них созрели семена. Зимой старая ель стала кормилицей для зверей и птиц.

Ранней весной раскрылись шишки. Полетели лёгкие семена. Попадает семечко во влажную землю, прорастёт. Оно даст жизнь другому дереву.

Слова для справок: теперь, в них, прорастёт, раскрылись.

План:

1. Одна на лесной поляне.

2. Ель хорошеет и растёт.

3. Ель даёт жизнь новому дереву.

Изложение.

Схватка со змеёй.

Однажды ночью раздался сильный крик. Я оделся и выбежал на палубу. Матросы столпились у груды брёвен. Из неё выползла змея и скрылась.

Я побежал в каюту и взял клетку. В ней находились дикая и ручная мангусты. Я выпустил их на палубу. Зверьки юркнули в темноту.

Прошло несколько минут. Показалась дикая мангуста. Она вцепилась острыми зубами в хвост змеи и тащила её из брёвен. Змея извивалась, рвалась. Вот появилась её голова. Выскочила ручная мангуста. Она вцепилась в шею змеи. Схватка закончилась. Матросы с любовью смотрели на мангуст.

(По Б. Житкову).

Слова для справок: матросы, каюта, мангуста, выскочила, несколько.

План:

1.Змея на палубе.

2.Мангуст выпустили из клетки.

3.Змея побеждена.

Тексты изложений для 4 класса 1 полугодие

Почему капусту так назвали.

Белокочанная капуста- народная любимица. Ее встретишь в городе и в деревне. О ней говорится в песне и поговорке.

Любит капусту русский народ. А ведь родилась она далеко от России. На побережье Средиземного моря. Даже имя у нее нерусское.

Слово «капуста» произошло от латинского «капут», что значит «голова» Капусту назвали так за ее сходство с человеческой головой. А еще мы называем капитаном главу команды. А капор и капюшон носим на голове. И если пропала голова – все пропал! Капут!

Вот так прижилась иностранка на русской земле и в русском языке.

Бурундук.

Построил я себе в тайге чум. Это такой лесной шалашик из жердей и коры.

Однажды подул холодный ветер. Начался дождь. Залез я поскорее в чум. А там в самом темном углу сидит бурундук. И за каждой щекой у него по мешочку с орехами. Толстые такие щеки, глаза щелочками.

Сначала бурундук меня боялся. А потом выплюнул орешки. Щеки сразу у него похудели. И стал бурундук рассовывать орешки по щелям.

Какой хитрый этот бурундук! В лесу белки и сойки все орешки у него растащат. А в чум они не полезут. Вот и притащил бурундук ко мне запасы.

Как Миша стихотворение читал.

Выучил однажды Миша наизусть стихотворение. И закончилась наша спокойная жизнь. Миша приходил к нам в гости, залезал на табуретки, на диваны. Даже на столы. И начинал читать стих. Так прошла зима, а за ней и весна.

Летом Миша поехал в деревню к бабушке. В саду у нее был большой пень. Миша залезал на него и читал стихотворение.

Тогда бабушка отвела его в лес на вырубку. Там было столько пней! Глаза разбегаются! Здорово растерялся Миша!

И с тех пор он читает стихи только тогда, когда его об этом просят.

Ренчик.

На берегу реки жил большой умный пес с ласковыми глазами. Звали его Ренчик. Вместе с хозяином он часто ходил на реку купаться. Иногда он уплывал так далеко, что видны были только его острые уши. Издали казалось, будто по реке плывет игрушечный кораблик.

Однажды утром Ренчик отправился с хозяином купаться. На высоком берегу играла маленькая девочка. Вдруг она поскользнулась и упала в воду.

В ту же секунду Ренчик прыгнул с обрыва и кинулся к реке. Пес схватил девочку и потащил к берегу. Вскоре малышка гладила ручкой мокрую собачью морду. А Ренчик горячим языком вытирал слезинки на ее лице.

Детство Пушкина.

Ребенком Пушкин ничем не выделялся и особых надежд не подавал. Был он тучный и неповоротливый. До шести лет не любил даже гулять.

В семь лет он резко переменился. Теперь на месте ему не сиделось. Настоящая егоза! Сладу с ним не было.

А тут пришло время начинать учиться. Однако Александру больше нравилось играть. Уроков он не учил. Особенно не давалась ему арифметика. А вот чтение Пушкин полюбил. Детских книг ему не хватало. Тогда ночью он забирался в отцовский кабинет и до утра не мог оторваться от любимых книг.

На вечерах у Пушкиных часто бывали знаменитые поэты. В такие дни Александр был в восторге. Как тут не попробовать и самому сочинять!

***

Однажды старик Прохор рассказал мне сказку об осени. В давние времена сковали кузнецы первое ружьишко. Попало оно в руки к глупому человеку.

Шёл этот человек лесом и увидел, как летят под небесами жёлтые весёлые птицы, пересвистываются, зазывают гостей. Глупый человек ударил по ним из обоих стволов. И полетел золотой пух на землю, упал на леса. И леса посохли. А иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались.

Раньше вся птица зимовала у нас. Даже журавль никуда не подавался. Леса и летом, и зимой стояли зелёные. И снега не было. И зимы не было.

Убил человек первую птицу — и загрустила земля. Начались листопады, дожди и холода. И птица от нас отлетает, обиделась на человека. Выходит, что мы себе навредили. А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь.

Кто хозяин?

Большой черный бродячий пес отзывался на кличку Жук. У Жука была больная лапа. Илья и Ваня стали ухаживать за несчастным псом. Каждый из них хотел быть хозяином Жука.

Однажды осенью мальчики с собакой гуляли по лесу. Вдруг раздался яростный лай. Из кустов малинника выскочили две овчарки и повалили Жука.

Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку, бросился защищать Жука. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.

Лесник поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал.

Методическая разработка по русскому языку (4 класс) на тему: Контрольно-измерительные материалы по русскому языку и изложения (4 класс)

Контрольные работы и изложения 4 класс

Входной контрольный диктант.

1 уровень.

Доброе дело.

На пригорке росла одинокая берёза. Осенний ветер больно её хлестал.

Пришли на пригорок ребята. Они выкопали ямы, посадили яблони. А чтобы защитить яблоньки от ветра, посадили рябину, берёзу, ёлку.

Часто школьники приходили в молодой сад. То побелят стволы известью, то зажгут дымные костры.

Выросли большие деревья. Зацвели молоденькие яблони. Люди любовались садом. Осенью из сада шёл аромат яблок.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: росла, аромат.

2 уровень.

Чудесный сад.

У нас в стране есть чудесный сад. В этом саду на черёмухе висят крупные вишни. На рябине зреют сладкие ягоды, а на яблоньках растут груши. Эти чудесные деревья вырастил наш русский учёный Мичурин. Студенты и опытные садоводы учились у Мичурина. Теперь всюду в нашей стране выращивают чудесные сады. Осенью и летом собирают богатый урожай ягод и фруктов.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: черёмуха, собирают.

Грамматические задания:

1. Выполните фонетический разбор слова.

1 вариант. –берёза

2 вариант – рябина

1. Разберите предложение по членам и выпишите словосочетания с вопросами.

1 вариант – первое предложение

2 вариант –второе предложение

1. Разберите по составу слова.

1 вариант –яблоньки

2 вариант – школьники.

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения».

Золотой дождь.

Шумит в лесу золотой дождь. Все лето листочки подставляли солнцу свои ладошки, щёчки, спинки. Они пропитались солнцем и стали золотистыми.

Летят, скачут, плывут листья. Позолотили они дорожки и тропинки. Ёлочки жёлтыми и бордовыми листочками украсились. Грибы под листиками спрятались.

Пришла осень. Зашумел в лесу золотой дождь. Полетели листочки иволгами по ветру, запрыгали белками по сучкам. Понеслись куницами по земле. Весело и быстро кружит ветер яркое и пёстрое лесное золото.

Грамматические задания:

1. Выпишите предложение с однородными второстепенными членами предложения и разберите его по частям речи и членам предложения.
2. Выпишите из предложения два словосочетания с вопросами.
3. Выполните фонетический разбор слова.

Контрольный диктант по теме «Предложение».

Зайчик.

Зайчик родился летом, у него сразу были открыты глаза. Шёрстка у зайчика была серая и пушистая. Зайчиха приказала зайчонку лежать тихо и никуда не бегать, а сама ушла за кормом. Малыша кормила родная мать и другие зайчихи. Скоро зайчик окреп, вырос, начал есть сочную траву и бегать по лесу. Он познакомился с птицами и лесными зверьками. В густой траве и кустах зайчик прятался с птицами и лесными зверьками. Так зайчишка жил и не тужил, а затем наступила осень.

(По Г. Скребицкому)

Грамматические задания:

1. Найдите сложное предложение и разберите его по частям речи и членам предложения.
2. Выпишите из текста три слова с безударными гласными, проверяемыми ударением, припишите три родственных слова.
3. Выполните фонетический разбор слов глаз, мать.

Контрольный диктант по теме

«Правописание падежных окончаний имён существительных».

Яшка.

На старой пихте рядом с избушкой живёт коршун Яшка.

Для Яшки я ловлю мелкую рыбу. Наловлю целую банку и высыпаю в траву. Коршун слетает с верхушки пихты, радостно и пронзительно кричит.

Однажды я один остался в избушке. Сидел на поваленной берёзе и рисовал. Рядом стояло ведро с хариусом для ухи. Яшка вдруг слетел с дерева, уселся на край ведра и стал клевать хариуса.

(По Ю.Ковалю)

Ночной гость.

Наш двор засыпало снегом. Мы ходим от двери до ворот по узкой тропинке. Ночью стояла удивительная тишина. В комнате было тепло. Свет лампы мягко падал на книгу. В тетради были новые стихи. Вдруг я уловил осторожный стук в окно. Было поздно. Кто мог стучать? Я подхожу к окну. Ночное небо прояснилось. Сугробы искрились в голубом свете луны. За замёрзшим стеклом я заметил синичку. Вот так ночной гость!

(Из книги «Сборник упражнений по русскому языку»

Автор Г.Н. Сычёва).

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста два словосочетания с именем существительным, поставьте вопрос от главного слова к зависимому, определите падеж имени существительного.
2. Разберите как часть речи слова:

1 вариант — по тропинке,

2 вариант – в тетради.

1. Первое предложение разберите по частям речи и членам предложения.

Контрольный диктант по теме

«Имя существительное».

Зимой.

В деревне мороз запушил деревья снежком. Огромный пруд зима затянула гладким льдом. Ребята размели каток. Коньки у всех готовы. Ловко и легко скользят ребятишки по льду. На Коле и Вите спортивные костюмы. У бегунов блестят от счастья глазки. Старшие ребята разъехались в разные стороны. Малыши катаются цепью. По льду бегает за ребятами Шарик и всем мешает. Весело и радостно звучат детские голоса.

Грамматические задания:

1. Последнее предложение разберите по членам.
2. Первое и второе предложения по вариантам разберите по частям речи.
3. Выпишите три имени существительных в единственном числе, укажите склонение, падеж, род. Запишите их во множественном числе родительного, дательного и предложного падежей.

Контрольное списывание.

1. уровень.

Спишите текст. В первом предложении подчеркните все знакомые орфограммы. Во втором предложении укажите склонение имён существительных. В последнем предложении поставьте знак ударения над каждым словом.

Зелёный друг.

У нас есть чудесный зелёный друг – лес. Он защищает реки, пруды и озёра от горячих лучей солнца и высыхания. Народ выращивает леса там, где наши обширные поля надо спасать от ветра и песка. Мы сажаем лес там, где овраги жадно гложут края пашен. Зелёный друг – лес своими могучими корнями укрепит почву, остановит овраги.

Лесничества выращивают молодые деревца в специальных питомниках. Рассаду сажают ранней весной или поздней осенью. В питомнике часто работают студенты лесотехнического института.

2 уровень.

Разделите текст на предложения. Вставьте пропущенные буквы, над именами существительными укажите склонение и падеж.

Новый город.

На этом мест… ран…ше была др…мучая тайга т…перь здесь вырос гор..д ш…рокие проспекты залиты асфальт…м в город… много зел…ни на перекрёс…ках улиц разбиты скверы всюду цв…точные клумбы в центр… площ…ди б…ёт фонтан в город… есть б…блиотеки музеи театры на б…регу реки построена красивая пристан… к пристан… п…дходят пар…ходы много таких гор..дов п…строили люди в к…нце прошлого века.

(По А. Пасхиной)

1. уровень.

Спишите текст. В первом предложении подчеркните все знакомые орфограммы. Во втором предложении укажите склонение имён существительных. В последнем предложении поставьте знак ударения над каждым словом.

Зелёный друг.

У нас есть чудесный зелёный друг – лес. Он защищает реки, пруды и озёра от горячих лучей солнца и высыхания. Народ выращивает леса там, где наши обширные поля надо спасать от ветра и песка. Мы сажаем лес там, где овраги жадно гложут края пашен. Зелёный друг – лес своими могучими корнями укрепит почву, остановит овраги.

Лесничества выращивают молодые деревца в специальных питомниках. Рассаду сажают ранней весной или поздней осенью. В питомнике часто работают студенты лесотехнического института.

2 уровень.

Разделите текст на предложения. Вставьте пропущенные буквы, над именами существительными укажите склонение и падеж.

Новый город.

На этом мест… ран…ше была др…мучая тайга т…перь здесь вырос гор..д ш…рокие проспекты залиты асфальт…м в город… много зел…ни на перекрёс…ках улиц разбиты скверы всюду цв…точные клумбы в центр… площ…ди б…ёт фонтан в город… есть б…блиотеки музеи театры на б…регу реки построена красивая пристан… к пристан… п…дходят пар…ходы много таких гор..дов п…строили люди в к…нце прошлого века.

(По А. Пасхиной)

2 уровень.

Разделите текст на предложения. Вставьте пропущенные буквы, над именами существительными укажите склонение и падеж.

Новый город.

На этом мест… ран…ше была др…мучая тайга т…перь здесь вырос гор..д ш…рокие проспекты залиты асфальт…м в город… много зел…ни на перекрёс…ках улиц разбиты скверы всюду цв…точные клумбы в центр… площ…ди б…ёт фонтан в город… есть б…блиотеки музеи театры на б…регу реки построена красивая пристан… к пристан… п…дходят пар…ходы много таких гор..дов п…строили люди в к…нце прошлого века.

(По А. Пасхиной)

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

1 уровень.

Дятел.

Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, на головке шапочка с красным кантиком. Лапки у него большие, когти цепкие.

Наступила холодная и голодная зима. Нашёл дятел в лесу корявое дерево с трещинкой на стволе и начал сосновые и еловые шишки таскать. Засунет шишку в трещинку, выбирает из неё семечки. Некоторые семечки он роняет на землю. Пройдут годы, около зимней столовой вырастут молодые деревья.

Берегите, ребята, лесных птиц!

(По Д. Горлову)

2 уровень.

Новая школа.

Таня с Алёнкой пошли в новую школу. Светлое поле лежало по сторонам деревенской дороги. В поле было уже пусто. Хлеб убран, жёлтая стерня слабо блестела на солнце. А за полем стоял нарядный сентябрьский лес.

Дорога спустилась в зелёный овражек. А когда поднялась на горку, стало видно новую просторную школу. Вот она стоит на зелёной луговине и блестит на солнце большими и чистыми окнами.

(По Л. Воронковой)

Грамматические задания:

1.Найдите в тексте одно предложение с однородными членами и разберите по членам предложения.

2.В предложении укажите род и падеж имён прилагательных и имён существительных.

3. Словосочетания поставьте в родительный, дательный и предложный падеж единственного числа.

Контрольный диктант по темам

«Местоимение», «Имя прилагательное».

— Прослушайте текст, а затем его озаглавьте.

Январским утром в город приехал новый житель и поселился на окраине. Это был сухонький, маленький старичок. Его никто не знал. Он не занимался ремеслом. Рассказать о его жизни было нечего.

Весной незнакомец разбил перед домиком клумбы, посадил редкие сорта цветов. Очень хорошо было у него летом! К нему начали ходить ребята. Он рассказывал им интересные истории, показывал старинные монеты. Их он собирал давно. Скоро дети и старик стали неразлучными друзьями.

Грамматические задания:

1. Выпишите три словосочетания с личными местоимениями. Укажите падеж и начальную форму.
2. Разберите по членам предложения.

1 вариант.

Хорошо было у него летом! Он рассказывал им интересные истории, показывал старинные монеты.

2 вариант.

Январским утром в город приехал новый житель и поселился на окраине. К нему начали ходить ребята.

-Выпишите три словосочетания с именами прилагательными, укажите, в каких падежах они стоят.

Контрольное списывание.

Где раки зимуют?

Я реш..л посм..треть: где же раки з..муют? Ударили первые м…розы, и на оз..ре образовалась тонкая к..рочк..ка льда.

Друз..я пом..гают мне надеть гидрок..стюм и разб..вают лёд у бер..га. Под в..дой сумрач..но и хол..дно. Плыву в глуб..ну. Начинается глубокая яма, и на её дне пухлый слой ила, на котором видны буг..рки.

Вдруг буг..рки начинают шевелит..ся и выт..гивают..ся длинные усы, показывают..ся бусинки глаз. Раки л..жат смирными р..дами, ут..пают в иле по самые гл..за. Стоило сл..гка задеть раков, как они вскакивают из своей п..остели и сп…сают..ся бе..ством. Но только я отплываю в стор..ну, и раки снова возвращают..ся на дно ямы.

Но не все з..муют в иле. Некоторые с..дят под створками раковин, под ут..нувшими суч..ями, а в ржавом в..дре устраивалась целая компания. Консервные банки представляли собой рачьи особняки.

(По Ю. Астафьеву)

Грамматические задания:

1. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы.
2. Укажите спряжение глаголов. Любые три глагола разберите по составу.
3. Укажите род, тип склонения, падеж имён существительных.
4. У прилагательных выделите окончания, обозначьте падеж.
5. Первое предложение разберите по членам. Из последнего предложения выпишите словосочетания с вопросами.

Контрольный диктант по теме «Глагол».

1 уровень.

Лесные жители.

Не всякого лесного жителя ты сможешь увидеть. Очень редко мы видим, как промелькнёт рыжий хвост на лугу. Семейство лосей степенно шествует к водопою. Озорной бельчонок прыгает с ветки на ветку в парке.

И только зимой мы видим следы кабанов, зайцев, хорьков и сов. Следопыты находят следы полёвки. Попадаются поваленные деревья у реки. Это работают деловитые бобры.

Егери по следам узнают, какие животные зимой обитают в их лесах. Весной в половодье зверям бывает нужна помощь человека. Помнишь историю деда Мазая и зайцев? И сейчас лесники, охотники, егери спасают зверушек в половодье.

2 уровень.

Полярный день.

С юга прилетаем на самолёте в далёкий северный порт Мурманск. Скоро настанет вечер и стемнеет. Летом на Крайнем Севере темноты не бывает. Солнце днём и ночью ходит по небу кругом.

Зимой солнце совсем не встаёт из-за горизонта. Только звёзды горят на чёрном небе. Иногда полыхает полярное сияние.

Трудно человек привыкает к ночному солнцу. По ночам очень много людей гуляет по улицам. Многие сидят на скамейках. Читают газеты. Рассматривают витрины магазинов. И даже дети находятся ночью на улицах и греются на солнышке.

Грамматические задания:

1. Укажите спряжение глаголов в тексте.
2. Разберите первое предложение по частям речи и членам предложения.
3. Выпишите три словосочетания с безударными гласными, проверяемыми ударением.

Контрольный диктант по теме

«Правописание личных окончаний глаголов».

1 уровень.

Волга – кормилица.

Близка река Волга всем россиянам. На Волге в давние времена русские люди вставали на борьбу со своими врагами. Под Сталинградом разбили фашистов.

Называют Волгу рекой – красавицей и рекой-кормилицей. Знаешь почему?

На Волге я Ярославле и Тольятти машины выпускают. Вниз по реке плывут пароходы, проносятся суда на подводных крыльях.

На самоходных баржах везут вниз по Волге легковые и грузовые машины, пшеницу, нефть, сборные дома, станки и рыбу.

Перегородили Волгу большие плотины. Волга даёт электрический ток нашей стране.

(По С.Баруздину)

2 уровень.

Вечер в лесу.

За вершинами леса скрылось солнце. Дышит и оживает земля. Пахнет весенними почками. Показалась из земли зелёная стрелка молодой травы. Заливаются звонкой трелью соловьи в густых деревьях. На вершине старого дуба воркует голубь. Глухо турлычат в прозрачных весенних лужах лягушки. Пролетают над лесом дикие утки.

Страшно ухнул и захохотал филин. Ниже спускается весенняя прохладная ночь.

(По Е. Серовой)

Грамматические задания:

1.Выпишите из текста пять глаголов, разберите их по составу, рядом запишите их в неопределённой форме.

2.Проведите морфологический разбор глаголов дышит, пахнет.

3.Последнее предложение текста диктанта разберите по частям речи, членам предложения, выпишите словосочетания с вопросами.

Контрольное списывание.

1 уровень.

Память сердца.

Чарующе прекрасна русская осень. Но почему мы называем осень грустной? Так ли это? Оглянись вокруг. Ведь лес нынче прекрасней, чем летом. Недавно ещё шумел он зелёной листвой и был весь пушистый. Но однотонный-одна зелень кругом. А теперь посмотри: вот дерево вытянуло корявые свои руки вслед за солнцем, словно хочет задержать его. А вокруг пламенно-красивые осины, светло-жёлтые берёзки, бурый палый лист. А берёзка и сейчас нарядна и нежна.

Красив лес в золотом уборе! А память уносит сердце к ушедшим дням знойного лета.

2 уровень.

Гордость русских лесов.

Мы привыкли к своей русской берёзе и не замечаем порой, как она хороша. А те, кто видит её впервые, глаз не могут отвести. Покоряют всех белоснежный ствол в чёрных рябинках – будто серебро с чернью, гибкие ветки, ажурная крона с треугольными листьями. Берёза распускается раньше других деревьев. Она любит свет и очень быстро растёт. Недаром берёзки первыми появляются на вырубках и полянках.

Рябину и черёмуху с другими деревьями не спутаешь! Весной привлекают они ароматными цветами, осенью — ягодами, лакомствами для пернатых.

Итоговый контрольный диктант.

1 уровень.

Мальчик.

В окопчике спал мальчик. Стиснув на груди руки, поджав босые ноги, мальчик лежал в зелёной вонючей луже и тяжело бредил во сне. Его голова была откинута назад. Лицо было покрыто царапинами, синяками. От яркого света фонарика мальчик проснулся, вскочил. Его глаза дико блеснули. Он выхватил из-под себя гвоздь. Егоров перехватил горячую руку мальчика и закрыл ладонью ему рот. Мальчик заметил, что рядом с ним русские. Радостная улыбка вспыхнула на лице, и он сказал только одно слово – «наши» — и потерял сознание.

Слова для справок: фонарик, из-под. (В последнем предложении объяснить постановку знаков : тире и кавычек).

2 уровень.

Чёрное золото.

Ты знаешь, что такое золото? Это драгоценный металл жёлтого цвета. А слыхал ты про чёрное золото? Чёрным золотом называют нефть.

Без нефти остановились бы на дорогах автомобили, в полях – тракторы, не плавали бы красивые корабли, не ездили бы тепловозы, не летали бы быстрокрылые самолёты. Машины, корабли и тепловозы движутся, работают благодаря нефти. Много полезных вещей даёт людям нефть.

Нам нужны целые моря нефти. Пройдут годы, и мы будем добывать чёрного золота во много раз больше, чем сейчас. А учёные смогут из неё изобрести много нужных и полезных предметов.

Грамматические задания:

1.Найдите в тексте предложение с однородными членами предложения и разберите его по частям речи и членам предложения.

2.Выпишите 2-3 словосочетания имени существительного с прилагательным, определите падеж, склонение имён существительных.

3.Выполните фонетический или морфологический разбор слова (по выбору ученика).

4. Выпишите 3-4 слова и разберите по составу.

ИЗЛОЖЕНИЯ

Изложение – повествование.

Теплинка.

Пошли мы с Витей однажды в лес. Были у нас с собой соль, яички и хлеб. На опушке набрали рыжиков.

На лесной лужайке мы вырыли ямку. Туда положили яйца и засыпали землёй.

На этом месте мы развели теплинку. Так у нас зовётся маленький костёр.

Рыжики мы надевали на прутики и посыпали солью. Грибки шипели на огне и быстро пеклись.

Погасили мы теплинку. А яички под ней упеклись на славу. Ох и вкусен же был наш обед!

— Подберите родственные слова к слову тепло.

Изложение по коллективно составленному плану.

Медвежонок.

Выследили охотники медведицу с медвежонком. Медведицу убили, а медвежонка принесли в село.

Хозяин налил в блюдечко молоко. Ходит малыш кругом, скулит, а не пьёт.

Охотник намочил молоком палец и дал лизнуть медвежонку. Малыш стал сосать палец и заодно тянул молочко.

Ночью всех разбудил плач. Это мишка озяб и заплакал. Положил его охотник с собой, укрыл полушубком. Малыш забрал палец охотника в рот и засосал, как соску.

(По Г. Скребицкому).

Изложение.

Враги змей.

Яд змеи очень опасен для всех животных. Но некоторые звери смело вступают с ними в бой.

Особенно ловко расправляется со змеёй ёж. Он подставляет змее свои колючки. Когда змея устанет от прыжков, ёж вонзает зубы в тело змеи.

Прославились победами над змеями мангусты. Это маленькие зверьки. У мангуста жёсткая шерсть и толстая кожа.

В борьбе с очковой змеёй зверьку помогают прыжки. Он прыгает очень высоко и в любом направлении. Прыжок- и зубки мангуста вонзаются в шею змеи. Мангуст победил.

(По Н. Коростылёву).

Изложение.

Белочка.

В лесу по веткам прыгала маленькая белочка. На полянке она заметила грибы. Белочка прыгнула на землю. Вдруг из травы выскочила лиса.

Белочка мигом взвилась по стволу сосны и притаилась под самой макушкой. Лисица спряталась под куст. Белочка хотела прыгнуть на другое дерево, но промахнулась. Она упала за куст, под которым пряталась лиса. Испугалась лиса и пустилась бежать. А белочка вскочила на сосну, с сосны на берёзку и скрылась в лесу.

Изложение.

Лилия морская.

На первый взгляд она кажется прекрасным цветком со стебельком и многочисленными веточками. На самом деле это животное. Лилия морская дальняя родственница иглокожих. К иглокожим относятся морские звёзды и ежи.

Телом морских лилий является диск, от него отходит изящная ножка. А вверх тянутся тоненькие ручки – лучики. Они густо покрыты волосками. При необходимости лучики легко отламываются, и на их месте быстро отрастают новые.

Изложение по самостоятельному составленному плану.

Рыжая помощница.

Рыжая кумушка повадилась ходить на колхозную пасеку. Пчёл оставляют зимовать в омшанике. А там их начинают донимать мыши. Лиса. Старательно ловила мышей на зимовье. Пчеловоды её не трогали.

Но однажды лиса повстречалась на пасеке с кошкой Муркой. Та тоже ходила ловить мышей. Не могла стерпеть этого лиса. Шерсть у неё встала дыбом, хвост трубой. Бросилась она на соперницу. Кошка юркнула в омшаник. Лиса за ней. Тут она и попала в руки пчеловода. Узнал он свою помощницу из леса, засмеялся и отпустил её.

А лиса и на следующее утро пришла спокойно мышковать у омшаника.

(По Б. Александрову).

Изложение.

Помогли инвалиду.

Дело было в Молдавии. Эта страна очень сильно пострадала от нашествия фашистов. Все сёла и города её были сожжены.

После войны вернулся в своё село Андрей Воротняк. Вернулся он инвалидом. У него осталась только одна нога. Жену его убили фашисты, детей не было. И стал Андрей жить одиноко.

Колхоз помог Андрею построить хату. Дали ему работу на мельнице. Уходит туда Андрей рано утром, возвращается поздно вечером.

Тяжело ему передвигаться на костылях. Плохо у Андрея дома, одиноко он живёт. На дворе у него пустынно. У других сады распускаются, а у него всё разрушено. А как ему в саду работать с одной ногой?

Возвращается он однажды с мельницы поздним вечером. Медленно идёт по селу. Куда ему торопиться? Подошёл Андрей к своей хате, открыл калитку и замер. Его ли это дом? Возле дома стоял молодой сад. Он вырос за день. Утром, когда Андрей уходил на работу, никаких деревьев не было. Кто же насадил здесь молодые деревца?

Андрей переходил от деревца к деревцу. Он ощупал тоненькие стволы. Вот вишня, вот груша, абрикос. Всё сделано по-хозяйски: деревца подвязаны к колышкам, лунки после поливки присыпаны землёй. В одном месте земля ещё не успела просохнуть. На влажной грязи видны следы маленьких босых ног. И тогда Воротняк понял всё.

Кто же были эти чудесные садовники, посадившие инвалиду молодой сад? Это были сельские пионеры. Они достали в питомнике саженцы фруктовых деревьев и насадили сад, пока Воротняк был на работе.

Так пионеры помогли человеку, пострадавшему в боях за Родину.

Изложение.

Мяч.

Хороший мяч прислал дедушка внуку из Москвы. Мяч был тугой и блестящий. В нём всё отражалось, как в зеркале. Все ребята любовались мячом, гладили его руками. Они горели желанием поиграть в мяч.

Алёша жалел мяч. Он положил его в сетку и повесил над кроватью. Каждый день мальчик стирал с него пыль.

А время шло и шло. Пересох мяч. Лаковая плёночка на нём треснула. Стал выходить воздух. Приехал дедушка. Он посмотрел на мяч и покачал головой.

Долго жил мяч, а радости не принёс.

(По Е. Пермяку)

План:

1. Какой подарок получил Алёша от дедушки?
2. Почему Алёша не играл с мячом?
3. Каким стал мяч со временем?
4. Почему красивый мяч никому не принёс радости?

Изложение.

Орёл.

Орёл свил гнездо на большой дороге и вывел детей. Однажды около дерева работал народ. Орёл подлетел к дереву с рыбой в когтях. Люди увидели рыбу, стали бросать в орла камнями. Он выронил рыбу. Люди взяли её и ушли.

Орёл сел на край гнезда. Орлята просили корм. Орёл устал и не мог лететь. Он прикрыл орлят крыльями и стал их ласкать. Птица как будто просила чуть подождать. Но птенцы стали кричать. Тогда орёл полетел к морю.

Он вернулся поздно вечером. В когтях у него была опять рыба. Орёл оглядел, сел на край гнезда и накормил детей.

(По Л. Толстому)

Слова для справок: увидели, не мог, подождать, у него, прикрыл.

План:

1.Орёл остаётся без рыбы.

2.Птенцы просят есть.

3.Орёл накормил детей.

Изложение.

Старая ель.

Зимой в лес явились люди. Загудели пилы. Застучали топоры. Деревья стали падать в густой снег. Могучая ель очутилась одна на прекрасной поляне. Веточки её походили на зелёные свечи. Наступило лето. Высокое и стройное дерево радовалось теплу и солнцу. Оно напиталось дождевой водой. Осенью на концах её ветвей висели тяжёлые шишки. В них созрели семена. Зимой старая ель стала кормилицей для зверей и птиц.

Ранней весной раскрылись шишки. Полетели лёгкие семена. Попадает семечко во влажную землю, прорастёт. Оно даст жизнь другому дереву.

Слова для справок: теперь, в них, прорастёт, раскрылись.

План:

1. Одна на лесной поляне.
2. Ель хорошеет и растёт.
3. Ель даёт жизнь новому дереву.

Изложение.

Схватка со змеёй.

Однажды ночью раздался сильный крик. Я оделся и выбежал на палубу. Матросы столпились у груды брёвен. Из неё выползла змея и скрылась.

Я побежал в каюту и взял клетку. В ней находились дикая и ручная мангусты. Я выпустил их на палубу. Зверьки юркнули в темноту.

Прошло несколько минут. Показалась дикая мангуста. Она вцепилась острыми зубами в хвост змеи и тащила её из брёвен. Змея извивалась, рвалась. Вот появилась её голова. Выскочила ручная мангуста. Она вцепилась в шею змеи. Схватка закончилась. Матросы с любовью смотрели на мангуст.

(По Б. Житкову).

Слова для справок: матросы, каюта, мангуста, выскочила, несколько.

План:

1.Змея на палубе.

2.Мангуст выпустили из клетки.

3.Змея побеждена.

Презентация к уроку по русскому языку (4 класс) на тему: Изложения

Слайд 1

Изложение Карась

Слайд 2

Отгадай загадку. От зубастых щук таясь, Стороной проплыл … карась

Слайд 3

Льдом наполняли ледник. Взял я в руки кусок льда. Смотрю – а во льду чудо! В серединке куска – рыбка! Маленький карась, пё — рышки расправил, — глазками смотрит, чешуёй блестит. Смотрел я, смотрел, пальцы чуть не отморозил. При- нёс домой, положил лёд на блюдце, опять удивлялся. Тут меня в сад позвали. Я забыл про лёд с карасиком. Вспомнил утром на другой день. А на блюдце вместо мёртвой рыбы во льду – вода и живая рыбка. Ожил карась! Прочитайте текст:

Слайд 4

Ответь на вопросы:  Что такое ледник ? Какое чудо обнаружил мальчик в куске льда ? Расскажите, как мальчик удивился чуду ?  Какое чудо он увидел утром ? Почему карась ожил?

Слайд 5

Прочитай и перескажи: Льдом наполняли ледник. Взял я в руки кусок льда. Смотрю – а во льду чудо! В серединке куска – рыбка! Маленький карась, пё — рышки расправил, — глазками смотрит, чешуёй блестит. Смотрел я, смотрел, пальцы чуть не отморозил. При- нёс домой, положил лёд на блюдце, опять удивлялся. Тут меня в сад позвали. Я забыл про лёд с карасиком. Вспомнил утром на другой день. А на блюдце вместо мёртвой рыбы во льду – вода и живая рыбка. Ожил карась!

Слайд 6

Найдите слова, которые подчёркивают безмерное удивление мальчика. Льдом наполняли ледник. Взял я в руки кусок льда. Смотрю – а во льду чудо! В серединке куска – рыбка! Маленький карась, пё — рышки расправил, — глазками смотрит, чешуёй блестит. Смотрел я, смотрел, пальцы чуть не отморозил. При- нёс домой, положил лёд на блюдце, опять удивлялся. Тут меня в сад позвали. Я забыл про лёд с карасиком. Вспомнил утром на другой день. А на блюдце вместо мёртвой рыбы во льду – вода и живая рыбка. Ожил карась!

Слайд 7

Объясни написание п ропущенных букв: Серё… ка , ры .. ка , пёры … ки , гла .. ки , лё …, блю .. це , са …, кара.. ь , нап .. лняет , л.. д — ник, см.. трю , бл .. стит , уд… влялся , в..да, ж… вая . д б ш з д д д с о е о е и о и

Слайд 8

Напиши изложение по плану: У ледника. Карась во льду. Удивление чуду. Ожил карась!

План-конспект урока (русский язык, 4 класс) по теме: Русский язык — Изложения

Изложение.

Кто хозяин?

Большой черный бродячий пес отзывался на кличку Жук. У Жука была больная лапа. Илья и Ваня стали ухаживать за не счастным псом. Каждый из них хотел быть хозяином Жука.

Однажды осенью мальчики с собакой гуляли по лесу. Вдруг дался яростный лай. Из кустов малинника выскочили две овчарки и повалили Жука.

Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку, бросился защищать Жука. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.

Лесник поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал.                                                                                                 (83) (По В. Осеевой.)

Вопросы к тексту.

Почему Илья и Ваня ухаживали за Жуком?

Чего хотел каждый из мальчиков?

Что случилось однажды в лесу?

Как повели себя мальчики?

Почему Ваня не стал спорить, когда Илья назвал себя хозяином собаки?

Кто из мальчиков поступил как настоящий хозяин собаки?

Как вы теперь ответите на вопрос, который стоит в заглавии текста?

Примерный план

1 . Мальчики и Жук.

2. Овчарки и Жук.

3. Илья защищает Жука.

4. Хозяин Жука.

Словарно-орфографи ческая подготовка

Назовите слова, которые следует писать с большой буквы.

Объясните написание пропущенных гласных в словах: 

бр_дячий, б_льная, выск_чили, пов_лили, схв_тил, защ_щать, приб_жал, озв_ревших, пром_лчал.

Объясните написание пропущенных согласных в словах: несчас_ный, ярос_ный, мес_ный, мгнове_о, дли_ую, вле_, мали_ик.

Обратите внимание на написание слов: хозяин, овчарки, поин тересовался.

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

Изложение.

Кто хозяин?

План

1 . Мальчики и Жук.

2. Овчарки и Жук.

3. Илья защищает Жука.

4. Хозяин Жука.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

Изложение.

Перед соловушкой стыдно.

План

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 класс

Перед соловушкой стыдно.

        Оля и Лида пошли в лес. После долгой дороги они сели пообедать. Вынули из сумок яйца, огурцы, хлеб с маслом.

        Только закончился обед – в ветвях берёзки запел соловей. Подружки не шевелилась, слушали прекрасную песню.

        Соловей закончил петь. Оля собрала остатки своей еды и бросила их под куст. Лида же завернула в бумагу яичные скорлупки и положила в сумку.

         Оля спросила Лиду, зачем она понесёт мусор. Ведь в лесу их никто не видит.

        — Стыдно… перед соловушкой, — ответила Лида.      (82 слова)

(По В. Сухомлинскому)

Вопросы и задания к тексту:

Что девочки делали в лесу?

Что заставило их заслушаться?

Расскажите, как поступила каждая девочка после обеда.

Кто из девочек вам больше понравился? Почему?

К словам аккуратная, культурная, воспитанная, честная, бережёт природу, подберите слова с противоположным значением.

Какие из них нужно употреблять, характеризуя Лизу? Олю?

В чём проявилась нечестность, двуличие Оли?

Примерный план.

1. Во время обеда.
2. После соловьиной песни.
3. Стыдно.

Словарно-орфографическая работа.

Укажите знакомые орфограммы в словах: 

Д_р_га, по_дедать, хле_, с_л_вей, зав_рнула, ск_рлу_ки, кро_ки, спр_сила.

Разбери слова по составу: 

завернула, прекрасно.

Запомните, как они пишутся.

Запиши раскрывая скобки: 

(не)шевелились_____________________, (не)видит _________________________

К слову прекрасная подбери близкие по значению сова.

Изложение.                                                                                                      4 класс.

Северный олень

По тундре бродят огромные стада северных оленей. Удивитель ное животное — северный олень; крупное, сильное, неутомимое! Целый день олень работает, возит по тундре людей, грузы. А рас прягут — он сам себе еду добывает.

Олений корм — кустистый ягель. Это низенькое растение свет ло-серого цвета. Под лунным светом кажется, что олени ходят по серебру.

Зимой серебряное пастбище занесет глубоким снегом. Теперь, чтобы добраться до любимого ягеля, северный олень должен раз гребать копытами плотный снег, рыть глубокие ямы.

К долгожданному приходу весны у него полностью стерты ко пыта. Но другой лопаты для добывания необходимого корма у се верного оленя нет. (91) (По И. Надеждиной.)

Вопросы и задания к тексту.

 Почему автор называет север ного оленя удивительным животным?

Чем питается северный олень?

Опишите ягель.

 Какие трудности испытывает олень зи мой?

Примерный план

1. Удивительное животное.

2. Ягель.

3. Ягель под снегом.

4. Стертые копыта.

Словарпо-орфографическая подготовка

Подберите имена прилагательные, объясните написание па дежных окончаний: животное (какое?) ________________, ______________; корм (какой?) ____________; ягель (какой?)_______________; растение (какое?)________________________; цвета (какого?)__________________; светом (каким?)_________________; пастбище (какое?) __________________; снегом (каким?) _________________; ягеля (ка кого?) ___________; снег (какой?)________________; приходу (какому?) ________________.; корма (какого?) ______________________; оленя (какого?)______________________ .

Объясните значение слова неутомимый, подберите к нему од нокоренные слова, запомните написание корня.

С чем сравнивается по цвету ягель?

Запомните, как пишутся слова: серебро, серебряное пастбище.

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

Изложение.

Северный олень

План:

1. Удивительное животное.                                       __________________________________

2. Ягель.        __________________________________

3. Ягель под снегом.        __________________________________

4. Стертые копыта.        __________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

МЕСТОИМЕНИЕ                                                                                       4 класс.  

Дикая яблонька

Жила в лесу старая дикая яблоня. Осенью упало с нее маленькое кислое яблочко. Лесные птицы быстро склевали его. Только одному семечку посчастливилось спрятаться в траве. Через несколько лет выросла  из него стройная молодая яблонька.

Пришел в лес садовник. Он аккуратно выкопал дичок и посадил его в саду. Срезал садовник зеленую верхушку у дичка и привил к нему свежий побег от хорошей яблони.

Срослась дикая яблонька с чужой веточкой. Через три года зацвело деревце нежными душистыми цветами. К осени на нем вызрели большие сладкие яблоки.            (86) (По К. Ушинскому.)

Вопросы и задания к тексту.

 Расскажите, как в лесу появилась стройная молодая яблонька.

Кто обнаружил ее в лесу?

Что в рассказе названо дичком?

 Расскажите, как садовник работал над дичком.

Что получилось из дикой яблони?

Примерный план

1. Выросла яблонька.

2. Садовник за работой.

3. Сладкие яблоки.

Слоеарно-орфографическая подготовка

Правильно произнесите местоимения и объясните их правописа ние:

упало с нее, склевали его, выросла из него, посадил его, привил к нему, вызрели на нем.

Скажите, почему к одним местоимениям прибавляется буква н, а к другим — нет.

Подберите глаголы к именам существительным, правильно со гласовывайте их при письме: яблочко (что сделало?) …, яблонька (что сделала?) …, деревце (что сделало?) ….

Выделите корень в словах:

выросла, срослось.

Запомните, как пишутся эти слова.

Обратите внимание на написание слов:

 посчастливилось, спря таться.

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

Изложение.

Дикая яблонька

План:

1. Выросла яблонька.

2. Садовник за работой.

3. Сладкие яблоки.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Глагол                                                                                                               4 класс.  

Изложение

Кошкин выкормыш.

У нашей кошки весной родились котята, но их у нее отняли. Как газ в этот день мы поймали в лесу маленького зайчонка.

Мы взяли и подложили его кошке. У нее было очень много молока, и она охотно стала кормить зайчонка.

Так зайчонок и вырос на ее молоке. Они очень подружились я даже спали всегда вместе.

Смешнее всего, что кошка научила зайчонка-приемыша драться с собаками. Как только собака забежит к нам во двор, кошка броса ется на нее и яростно царапает. А следом за ней подбегает заяц итак барабанит передними лапами, что у собаки шерсть клочьями летит. Все собаки кругом боятся нашей кошки и ее выкормыша — зайца. (106) (По В. Бианки.)

Вопросы к тексту. 

Кого подложили кошке?

Как относилась кошка к зайчонку?

Чему научила кошка своего приемыша?

Примерный план

1. Беда кошки.

2. Зайчонок-выкормыш.

3. Дружба зверей.

4. Гроза собак.

Словарно-орфографическая подготовка

Найдите в тексте слова с безударными проверяемыми гласными. Определите время и спряжение глаголов:

родились, подложили,  дружились, бросается, подбегает, барабанит, боятся.

Почему зайчонка назвали выкормышем?

Подберите к слову яростно синонимы.

Яростно — _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

Изложение.

Кошкин выкормыш.

План

1. Беда кошки.

2. Зайчонок-выкормыш.

3. Дружба зверей.

4. Гроза собак.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Глагол                                                                                                               4 класс.

Победитель

Жили-были петух, курица-хохлатка и их детки — пушистые цы плятки. Около дома кружили хорек и хитрая лиса, но петух зорко охранял свою семью.

Один раз хохлатка вывела цыплят погулять, а хорек тут как тут. Закудахтала испуганно хохлатка, позвала деток к себе.

Все цыплята подбежали и спрятались под маминым крылом. Только самый маленький не успел. Его схватил хорек.

Но тут подлетел петух. Он громко закричал, захлопал крыльями и стал клевать хорька. Испугался хорек, бросил бедного цыпленка, скок в кусты — и нет его.

        А петух-победитель гордо и радостно закричал на весь двор: «Ку-ка-ре-ку!» (92)

Вопросы и задания к тексту. 

Почему рассказ называется «По бедитель»?

 Расскажите, как петух защищал цыпленка.

Примерный план

1. Куриная семейка.

2. Хорек схватил цыпленка.

3. Петух-победитель.

Словарно-орфографическая подготовка

Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание:

 х_хлат-ка, охр_нял, выв_ла, х_рек, схв_тил, закр_чал.

Замените близким по смыслу выражение кружили около дома.

1.  Найдите выражения, описывающие действия хорька (тут как тут, скок в кусты — и нет его).

2. Как они характеризуют повадки хорька?

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

Изложение.

Победитель

План

1. Куриная семейка.

2. Хорек схватил цыпленка.

3. Петух-победитель.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Контрольное изложение по русскому языку в 4 классе УМК «Начальная школа 21 века»

Контрольное изложение в 4 классе

Однажды старик Прохор рассказал мне сказку об осени.                                        В давние времена сковали кузнецы первое ружьишко. Попало оно в руки к глупому человеку.

Шёл этот человек лесом и увидел, как летят под небесами жёлтые весёлые птицы, пересвистываются, зазывают гостей. Глупый человек ударил по ним из обоих стволов. И полетел золотой пух на землю, упал на леса. И леса посохли. А иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались.

Раньше вся птица зимовала у нас. Даже журавль никуда не подавался. Леса и летом, и зимой стояли зелёные. И снега не было. И зимы не было.

Убил человек первую птицу — и загрустила земля. Начались листопады, дожди и холода. И птица от нас отлетает, обиделась на человека. Выходит, что мы себе навредили. А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь.

                                                                                           (По К. Паустовскому)

1. Ответить на вопросы.

1. О чём рассказывает сказка? Чему она учит?

2. Как относится рассказчик к поступку героя?

С каким настроением рассказывает старик сказку?

3. Как рассказ характеризует старика Прохора? Какие особенности его речи вы заметили?

4. Почему его рассказ можно назвать сказкой? Как её можно озаглавить?

2. Составить примерный план.

1.Первое ружьишко

2. Первый выстрел.

3. Как было раньше.

4. Загрустила земля.

3. Предупредить возможные лексико-орфографические затруднения.

1. Объяснить смысл выражений:

ударил из обоих стволов; никуда не подавался; крепко беречь.

2. Обратить внимание на строение предложений.

А иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались.

Убил человек первую птицу — и загрустила земля.
Выходит, что мы себе навредили.
А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь.

3.Обратить внимание на правописание следующих слов.

Сковали, ружьишко, небесами, зазывают, обоих, никуда, не подавался, начались, листопады, крепко, беречь

4. Выбрать из текста опорные слова и выражения

1) сковали ружьишко, попало в руки, ударил из обоих стволов, золотой пух, посохли леса, осыпались листья;

2) птица зимовала, никуда не подавался, не было зимы;

3) загрустила земля, обиделись на человека, себе навредили, надобно крепко беречь.

План-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему: «Изложение описательного текста».Русский язык. 4 класс.

Тема урока: «Изложение описательного текста».Русский язык. 4 класс.

Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений и навыков учащихся.

Вид урока:урок развития речи.

ФИО учителя-автора: Борисова Ольга Владимировна

Тема урока: «Изложение описательного текста»

Цель: развивать умения определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста, опираясь на план текста; развивать речь.

Формируемые УУД:

Предметные: осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Личностные: нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Метапредметные: развитие смыслового чтения; умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку и ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Оборудование:компьютер, интерактивная доска, учебник.

Ход урока

I. Организационный момент.(Подготовка к продуктивной деятельности учащихся на уроке, создание положительного эмоционального настроя.) (Учащиеся готовятся к уроку, проверяют наличие предметов для работы.)

Учитель:Всем, всем добрый день!Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться! Не мешай учиться!

II. Проверка домашнего задания.(Упр. 76 стр.36)

Учитель: Ребята, давайте по цепочке прочитаем текст домашнего задания, назовём окончания прилагательных и объясним их написание. После разбора упражнения несколько учеников прочитают нам составленные тексты.

III.Актуализация знаний.

Учитель: Запишите, пожалуйста, слова, вставив пропущенные буквы, поставьте ударение и подчеркните буквы, написание которых нужно запомнить. (Слайд 1.)

Учитель:В какую тематическую группу можно объединить слова?

Ученики: Эти слова можно объединить в группу «Животные».

Учитель:Опишите любое из животных, не называя его, так, чтобы мы смогли понять, о ком идёт речь.(Желающие ученики описывают животное, остальные отгадывают.)

IV.Самоопределение к деятельности.

Учитель: Ребята, подскажите, как иначе я могу назвать письменный пересказ текста.

Ученики: Изложение.

Учитель:Отгадайте загадку, и вы узнаете, о ком текст, с которым мы сегодня на уроке будем работать. (Слайд 2.)

V.Работа по теме урока.

1.Знакомство с текстом, работа по содержанию.

Учитель:Действительно, текст, с которым мы будем работать о лосях. Давайте же для начала повторим, какие типы текстов нам известны?

Ученики:Повествование, описание, рассуждение.

Учитель:Прочитайте текст.(Упр.77 стр.36.) (Слайд 3.)

Учитель:К какому типу относится прочитанный вами текст?

Ученики: Прочитанный текст относится к типу описания.

Учитель: Ребята, а о чём или о ком этот текст? Определите его тему.

Ученики:В этом тексте говорится о рождении лосёнка.  

Учитель: Прочитайте описание лосёнка, лосихи. Как вы думаете, для чего автор даёт сравнительное описание лосихи и лосёнка?(Ответы учеников.)

Учитель: Ребята, как, по-вашему мнению, можно озаглавить текст? Ученики:Рождение лосёнка. Лосёнок. Мать и сын. (Возможны другие варианты.)

2.Составление плана. Орфографическая подготовка.

Учитель: Скажите пожалуйста, сколько частей в тексте?

Ученики: В этом тексте три части.

Учитель:Прочитайте вступление,основную часть, заключение. Найдите слова с орфограммами, объясните их. (Слайд 4.)

Учитель: Ребята, о чём говорится в каждой из частей? Давайте определим главную мысль и запишемкраткий план. (Слайд 5.)

-Перескажите текст, опираясь на план и опорные слова, представленные на доске. (Слайд 6.)

3.Работа над изложением.(Написание изложения. Самопроверка, редактирование текста.)

VI.Подведение итогов урока.

Учитель: Урок подошёл к концу. Какие умения мы закрепляли при написании изложения?

Ученики:умения определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста, опираясь на план текста; развивать речь.

Учитель: Ребята, передайте тетради с последней парты на первую. Урок окончен. Спасибо.